Science Teachers’ ICT Use Frequency and the Barriers They Were Exposed
| Autor: | Fatma TAŞKIN EKİCİ, Seçil DEMİRHAN, İzzet KARA, Erhan EKİCİ |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
Information and Communication Technologies (ICTs)
Frequency of Technology Use Barriers for Technology Use Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) Teknoloji Kullanım Sıklığı Teknoloji Kullanımı Önündeki Engeller barriers for technology use Eğitim Bilimsel Disiplinler information and communication technologies (icts) teknoloji kullanımı önündeki engeller lcsh:Education (General) frequency of technology use bilgi ve i̇letişim teknolojileri (bi̇t) teknoloji kullanım sıklığı lcsh:L lcsh:L7-991 Education Scientific Disciplines lcsh:Education |
| Zdroj: | Volume: 1, Issue: 1 26-46 International Journal of Assessment Tools in Education International Journal of Assessment Tools in Education, Vol 1, Iss 1, Pp 26-46 (2016) |
| ISSN: | 2148-7456 |
| Popis: | Bilişim teknolojilerindeki önemli gelişmeler, eğitim kurumlarının yapı ve işlevlerini etkilemektedir. Aynı zamanda bu gelişmeler ekonomi, endüstri, sanayi ve iletişim gibi birçok sektörün eğitim kurumlarından beklentisini bilişim teknolojilerini kullanabilen bireyler yetiştirmesi olarak değiştirmektedir. Bu beklentiler doğrultusunda eğitim-öğrenim sürecinde bilişim teknolojilerinin tüm imkânlarından yararlanmak için geleceğin mimarı olan öğretmenlerin temel bilişim teknolojileri becerileri ve yeterliliklerine sahip olmaları bir zorunluluk haline gelmiştir. Bu çalışmanın amacı; Fen Bilgisi öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) kullanım sıklığını ve derslerinde teknoloji kullanımı önündeki engelleri belirlemektir. Betimleyici tarama modelli benimsenen araştırmanın çalışma grubunu 2011-2012 Eğitim Öğretim yılında Denizli İl Merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapan 215 fen bilgisi öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada, Hastings (2009) tarafından geliştirilen ve dilimize çevrilerek geçerlik güvenirlik çalışmaları yapılan “Öğretmenlerin Teknoloji Kullanım Sıklığı Ölçeği” ve “Teknoloji Kullanımı Önündeki Engeller Ölçeği” birlikte kullanılmıştır. Çalışma sonuçları çeşitli değişkenler (yaş, cinsiyet, görev yaptıkları yerleşim birimi, çalıştıkları kurum ve daha önce BİT ile ilgili sertifika programına katılıp katılmama durumları) açısından incelenmiştir. Çalışma sonucunda öğretmenlerin BİT ‘i dönemde birçok defa kullandıkları ve derslerinde teknoloji kullanımı konusunda karşılaştıkları engelleri çok önemli görmedikleri ortaya çıkmıştır Developments in ICTs effect construct and function of educational initiatives and institutions and in the same time, change the expectations of several sectors (e.g. economy, industry and communication) from educational institutions. Educational institutions are expected persons who are able to use technology. According to these expectations, teachers are required to have basic ICT skills and ability in order to achieve high yields of advantages of ICT applications in the teaching learning process. The aim of this study is to determine the teachers’ frequency of ICT use and the barriers for technology use in science courses by these teachers. Participants of this research which is adopted descriptive survey methodology were 215 science teachers from Denizli province in 2011-2012 academic year. In this research, “Teachers’ Technology Use Frequency Survey” and “Barriers for Technology Use Survey” which developed by Hastings (2009) were translated and validated by researchers and used together. Results were investigated by the some variables (e.g., age, gender, location of their school, being public or private school they work, taking any course about ICT) to find out whether there is any differences between the means or not. According to results, in average, teachers use ICTs a few times in a semester and teachers consider the barriers as no more important for technology use. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|