Vapaaehtoistoiminnasta oppiminen ja sosiaalipedagogiikka

Autor: Manninen, Niina, Raatikainen, Eija
Jazyk: finština
Rok vydání: 2015
Předmět:
Zdroj: Sosiaalipedagogiikka
Sosiaalipedagoginen aikakauskirja
ISSN: 2736-8343
1457-2168
Popis: Metropolia ammattikorkeakoulussa kaikkien sosionomiopiskelijoiden opintoihin sisältyy vapaaehtoistoiminnan harjoittelu (5 opintopistettä). Tämä harjoittelu pohjautuu vapaaehtoistoiminnasta oppimisen malliin, jossa opitaan ja sovelletaan sosiaalipedagogiikkaa käytännön vapaaehtoistoiminnassa. Malli kehitettiin osana Euroopan sosiaalirahaston rahoittamaa KAMU (kaveriohjausta maahanmuuttajille) -hanketta (2013–2014), jota Metropolian sosiaalialan tutkinto-ohjelma koordinoi. Malli kytkeytyy Service-Learning -pedagogiikkaan. Vapaaehtoistoiminnasta oppiminen on kokemuksista oppimista, jota vapaaehtoistoimintaan osallistuminen ja toiminnan reflektio jäsentävät. Sen hyödyt ovat huomattavat esimerkiksi opiskelijan kohtaamistaitojen kehittymisen, yhteisöjä osallistavien prosessien sekä koulutuksen kehittämisen näkökulmasta. Parhaimmillaan vapaaehtoistoiminnasta oppiminen kehittää opiskelijan eettistä identiteettiä, tietoista arvo-osaamista sekäkansalaisvastuuta. Vapaaehtoistoiminnasta oppimisessa opiskelijan ymmärrys sosiokulttuurisesta innostamisesta ja yksilöä tukevista osallistumisen prosesseista kasvaa ja kehittyy.
At Helsinki Metropolia University of Applied Sciences all Social Services students must do an internship in voluntary work (5 credits). This internship is based on a pedagogical model: learning through service and volunteerism. In this model students learn and apply social pedagogy in real life voluntary work contexts. The model was developed in an EU funded KAMU (Buddy) -project during the academic year 2013–2014. Social Services department at Metropolia coordinated this project. The pedagogical model: learning through service and volunteerism is connected with Service-Learning -pedagogy. Learning through service and volunteerism means learning by experience; by participating in voluntary work and reflecting voluntary work experiences. It develops students’ interaction skills, participatory processes in communities and educational processes in general. At best, learning through service and volunteerism develops students’ ethical identity, their value consciousness and citizenship skills; Understanding of sociocultural animation and processes that support individuals’ participation in their communities.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: