Epistemic Governance of an Entrepreneurship Education

Autor: Harni, Esko
Jazyk: finština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Kasvatus & Aika
ISSN: 1797-2299
Popis: Analysoin artikkelissa yrittäjyyskasvatusta kansallisessa koulutuspoliittisessa diskurssissa seuraten Alasuutarin ja Qadirin kehittämää episteemisen hallinnan analytiikkaa. Analysoin koulutus- ja yhteiskuntapoliittisia dokumentteja yrittäjyyskasvatukseen liittyen. Ajallisesti analyysi keskittyy vuosiin 2003-2009, jolloin kansallisessa koulutuspolitiikassa suoritettiin merkittävimmät teot yrittäjyyskasvatuksen edistämiseksi. Artikkelin tuloksissa kuvataan kuinka 1) koulutuspoliittisten toimijoiden näkemys sosiaalisen maailman ontologiasta jatkuvana muutoksen tilana ja sopeutuvuudesta 2) koulutuspoliittisten toimijoiden näkemys subjektipositioista toisaalta sekä aktiivisina sekä itsenäisinä että adaptaviisina sopeutujina 3) koulutuspoliittisten toimijoiden näkemys yrittäjyyskasvatuksen normeista ja ideaaleina toivekuvina, jotka leviävät rajatusta ympäristöstään kaikille yhteiskunnan ja elämän osa-alueilla vaikuttivat siihen, että yrittäjyyskasvatuksesta muodostui 2000-luvun alusta alkaen niin vaikutusvaltainen koulutuspoliittinen reformi.
In this article, I analyze the development of entrepreneurship education in a Finnish educational policy discourse by following the concept of an epistemic governance developed by Pertti Alasuutari & Ali Qadir. As a data I use political documents concerning entrepreneurship education between years 2003-2009. The results describe three themes which lead to entrepreneurship becoming such an influential and significant educational policy reform since the 21st century. First, educational policy actors saw the ontology of social world as a condition of constant change that requires adapting. Secondly, these actors saw subject positions at the same time as active/independent and adaptive/reactive. Thirdly, these actors saw entrepreneurship education as a kind of a hopeful illusion.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: