Multivocality in the interview discourse of young people with difficulties in school
| Autor: | Satokangas, Henri, Pietilä, Penni, Lakka, Leea |
|---|---|
| Jazyk: | finština |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Puhe ja kieli |
| ISSN: | 2342-7213 1458-3410 |
| Popis: | Koulupolkuun liittyy monenlaisia normeja, joita valvovat ja säätelevät erilaiset auktoriteetit. Nuoret suuntautuvat näihin normeihin ja auktoriteetteihin haastattelupuheessaan kielellisin keinoin. Tässä artikkelissa tarkastelemme näitä kielellisiä keinoja moniäänisyyden näkökulmasta. Aineisto koostuu vaikeasti lukevien nuorten haastatteluista. Analysoimme haastattelutilanteissa tuotettua moniäänisyyttä suhtautumisen teorian työkaluin. Käsittelemme jatkumoa referoinnista interdiskursiivisuuteen nimetyn äänen, epäspesifin henkilöhahmon, epämääräisen toisen äänen ja termistön kautta. Puheeseensa konstruoimien äänten avulla nuoret voivat kaiuttaa itsestään esitettyjä näkemyksiä, asettua niiden kanssa erimielisiksi ja ottaa tiedollista auktoriteettia itseään koskevissa asioissa. Termit puolestaan tuovat mukanaan nuorten puheeseen erikoisalan diskursseja, joiden kautta nuoret hahmottavat itseään suhteessa diagnostisiin kategorioihin ja jäsentävät niiden avulla omaa koulupolkuaan. Käy ilmi, että moniäänisyyden suhde nuoren toimijuuteen rakentuu kompleksiseksi: yhtäältä toiset äänet käyttävät määrittelyvaltaa nuoriin, toisaalta nuoret käyttävät eri ääniä omaa toimijuuttaan mahdollistavina resursseina. Within educational institutions, authorities of different kinds regulate a diversity of social norms for reading and writing. In this article, we analyse how young people orient to these norms while deploying a versatile set of linguistic resources. We examine multivocal linguistic resources in interview discourse by utilising tools from appraisal theory. The data consists of interviews conducted with young people who have faced diverse difficulties during school years. In the analysis, we outline a continuum of reported speech and interdiscursivity by delineating the categories of named other voice, unspecific figure, indefinite other voice, and terminology. By constructing other voices in their speech, interviewees echo accounts of themselves or disalign with them, thus claiming epistemic authority over themselves. Terminology, in turn, brings along specialised discourses that prompt the interviewees to view themselves through diagnostic categories. We argue that the interviewees use multivocality in ways that complexify their agency. First, external voices exercise definitional power over the interviewees. On the other hand, the interviewees utilise voices in resourcing their agency over their own life. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|