Diseño y determinación experimental de la utilidad didáctica de una intervención basada en mapas conceptuales para el estudio del bloque de 'la materia' en 4º de primaria. Análisis comparativo de diferentes editoriales

Autor: Mateos Núñez, María Milagros
Přispěvatelé: Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas, Martínez Borreguero, María Guadalupe
Rok vydání: 2015
Předmět:
Zdroj: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Popis: En este trabajo se ha realizado un estudio comparativo entre una metodología para la enseñanza del bloque de “la materia” basada en lo considerado tradicional, frente a una metodología experimental fundamentada en la realización de una intervención didáctica que utiliza mapas conceptuales como recurso. El estudio se ha llevado a cabo en un centro educativo de la provincia de Badajoz con 78 alumnos de 4º de educación primaria, que se han dividido en dos grupos experimentales y dos grupos de control. El objetivo principal ha consistido en averiguar las diferencias existentes entre los métodos educativos seleccionados, en términos del aprendizaje que adquieren los alumnos de 4º de educación primaria. Los resultados obtenidos han mostrado la eficacia de la metodología didáctica utilizada en los grupos experimentales frente a la utilizada en los grupos de control. Asimismo, los resultados han revelado que los alumnos del grupo de control no recuerdan a largo plazo los contenidos enseñados de forma tradicional, lo que parece estar relacionado con un aprendizaje más memorístico. En cambio, los alumnos de los grupos experimentales que utilizaron mapas conceptuales, tuvieron un aprendizaje más significativo de los contenidos. Adicionalmente, se ha llevado a cabo un análisis comparativo a través de mapas conceptuales de los libros de texto de 4º de Primaria de diferentes editoriales para el tema específico, con el fin de encontrar cual es la que más se ajusta a nuestros intereses. Los resultados obtenidos nos permiten concluir que los mapas conceptuales constituyen un importante recurso de mejora en la adquisición de conocimientos científicos. Sin embargo, creemos que ambas metodologías de enseñanza (la tradicional y la experimental de este trabajo) son complementarias para propiciar un aprendizaje significativo y aumentar el grado de implicación de los alumnos en las asignaturas de Ciencias Naturales. Consideramos por tanto que la metodología tradicional no ha de ser eliminada, sino renovada para el interés del alumnado hacia el área Extremadura ESP
Databáze: OpenAIRE
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