Propuesta didáctica basada en un Escape Room para la enseñanza de historia de la química en secundaria [Recurso electrónico]
| Autor: | Ramos Guzmán, Inmaculada Pilar., Freijo Martín, Javier., Universidad Antonio de Nebrija. Departamento de Educación. |
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| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Repositorio Nebrija Universidad de Nebrija |
| Popis: | Trabajo fin de máster. Defendido en 2021. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Lograr captar la atención de los estudiantes en las aulas es una tarea cada vez más compleja. Los docentes de las signaturas de ciencias en general, y de Física y Química en particular, asisten a aulas con alumnos frecuentemente desmotivados. Las nuevas metodologías de enseñanza basadas en la gamificación y el Aprendizaje Basado en el Juego han demostrado tener efectos positivos para solventar estas dificultades a las que se enfrentan diariamente. La introducción de propuestas didácticas que resulten de interés para los alumnos ha sido un tema de estudio durante los últimos años, proporcionando abundante y valiosa información sobre cómo deberían desarrollarse estas nuevas intervenciones con el objetivo de resultar lo más completas posibles de cara a la obtención de un proceso de enseñanza-aprendizaje fructífero. Concretamente, en este Trabajo Fin de Máster se muestra el diseño de una propuesta didáctica orientada a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria de la asignatura de Física y Química basada en un juego de escape room. Con esta actividad se buscó que los alumnos contextualizasen hechos relevantes acontecidos en la Historia de la Química mientras se revisaban los contenidos teóricos habituales. Aunque, debido a la situación sanitaria actual no fue posible su puesta en práctica en una situación educativa real, se ha estimado que la propuesta cumplía con los requisitos y objetivos establecidos inicialmente. Abstract: Getting the attention of students in the classroom is an increasingly complex task. Teachers of science in general, and of Physics and Chemistry in particular, attend classrooms with frequently unmotivated students. New teaching methodologies based on gamification and Game-Based Learning have shown to have positive effects in solving these difficulties that they face on daily. The introduction of didactic proposals that are of interest to students has been a subject of study in recent years, providing abundant and valuable information on how these new interventions should be developed in order to be as complete as possible to obtain a fructiferous teaching-learning process. Specifically, this Master's Final Project shows the design of a didactic proposal aimed at Secondary Education students of the Physics and Chemistry subject, based on an escape room game. With this activity it was sought that the students contextualized relevant events that occurred in the History of Chemistry while reviewing the usual theoretical contents. Although, due to the current health context, it was not possible to put it into practice in a real educational situation, it has been estimated that the proposal met the requirements and objectives initially established. Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader 99 p. (Según el contador de la aplicación) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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