| Popis: |
Nasilje koje se događa u odgojno-obrazovnim ustanovama ne podrazumijeva samo vršnjačko nasilje koje se događa između učenika. Nasilje učenika nad učiteljima jedan je oblik nasilja kojem se ne posvećuje potrebna znanstveno-stručna pozornost a posebice ne ona usmjerena na primarnu prevenciju koja osim svih neposrednih sudionika u odgoju i obrazovanju podrazumijeva i uključenost roditelja. Cilj istraživanja je ispitati pojavnost nasilnog ponašanja učenika prema srednjoškolskim nastavnicima u Primorsko – goranskoj županiji (PGŽ). Ispitani su i oblici nasilja, posljedice koje su nastavnici doživjeli, neke karakteristike žrtve i nasilnika te zadovoljstvo nastavnika pruženom podrškom kolega. U istraživanju je sudjelovalo 136 nastavnika iz 31 srednje škole u PGŽ županiji. Prema rezultatima 76, 5% nastavnika bilo je žrtvom nasilja barem jednom u svojoj profesionalnoj karijeri. U posljednje tri školske godine (2017/18 - 2019/20) nastavnici su najčešće doživjeli verbalne oblike nasilja, od čega je 52, 9% bilo žrtva vrijeđanja, 53, 7% ismijavanja i 45, 6% žrtva verbalnih prijetnji. Nasilje od učenika češće doživljavaju muškarci, nastavnici koji imaju između 11 i 20 godina radnog staža, rade u školi kapaciteta manje od 200 učenika te u manjoj sredini. Kao posljedice nasilja, ispitanici najčešće navode povećanu razinu stresa, bespomoćnost i umor. Ispitanici (50, 5%) se najčešće nakon nasilnih incidenata za pomoć obraćaju pedagogu ili drugim kolegama, a veliki broj (27, 2%) nije zadovoljno pruženom podrškom i poduzetim mjerama. Ispitanici navode neke od učestalih karakteristika učenika koji su nasilni: muškog spola, lošeg školskog uspjeha, konzumacije alkohola i opojnih sredstava te niske roditeljske kontrole i podrške. U radu se navode i prijedlozi ispitanika na koji način minimizirati školsko nasilje, a neke izjave ispitanika upućuju na nezadovoljstvo statusom nastavnika u društvu. Rezultati upućuju na potrebu osnaživanja programa primarne prevencije u odgojno-obrazovnoj ustanovi i obogaćivanja sadržaja suradnje i uspostavljanja partnerstva sa roditeljima kao jednog od gotovo marginaliziranih segmenata odgojno-obrazovnih oblika rada sa roditeljima. |
