| Popis: |
Budući da je u hrvatskome jeziku glagolskih prefikasa puno te njihova značenja nije jednostavno sustavno rastumačiti i povezati sa značenjima prefigiranih glagola, poučavanje je glagolske prefiksacije velik izazov i složen zadatak u nastavi hrvatskoga kao inoga jezika (HIJ-a) te postoji potreba za unapređivanjem postojećih ili za razvojem novoga modela poučavanja glagolske prefiksacije. Kako bi se taj cilj postigao, potrebno je provesti istraživanja, kako teorijska tako i empirijska. Dosad je provedeno nekoliko takvih istraživanja kojima se utvrdio redoslijed kojim treba poučavati glagolsku prefiksaciju te kojim su se otkrili čimbenici koji utječu na ovladavanje glagolskom prefiksacijom (Udier i Matovac 2017, Matovac i Udier 2017b). Provedeno je i istraživanje kojim su se otkrili stavovi lektora o poučavanju glagolske prefiksacije (Matovac i Udier 2017a). Kako bi bila dobivena što potpunija slika te problematike, istraživanje koje će se predstaviti u ovome izlaganju ispitat će iskustva i stavove o procesu poučavanja glagolske prefiksacije kod osoba koje uče HIJ na višim razinama poučavanja (B2 i C1). Istraživanje je provedeno kvantitativnom metodom pomoću upitnika na uzorku osoba koje uče HIJ (N=25), a očekuje se da će rezultati istraživanja upozoriti na nedostatke postojećih modela poučavanja, kao i na nedostatke postojećih udžbenika i vježbenica te uputiti na nužnost osmišljavanja novih nastavnih materijala i pristupa poučavanju. Rezultati istraživanja upućuju na smjernice kakva obilježja treba imati novi pristup poučavanju glagolske prefiksacije u nastavi HIJ-a. |
