Increasing anonymity in peer assessment by using classroom response technology within face-to-face higher education.

Autor:	Raes, Annelies1 (AUTHOR) Annelies.Raes@ugent.be, Vanderhoven, Ellen1 (AUTHOR), Schellens, Tammy1 (AUTHOR)
Zdroj:	Studies in Higher Education. Feb2015, Vol. 40 Issue 1, p178-193. 16p. 1 Color Photograph, 4 Charts, 2 Graphs.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.