Fostering pre-service teachers' assessment skills in a video simulation: Differential effects of a utility value intervention and conceptual knowledge prompts.

Autor:	Nickl, Michael1 (AUTHOR) michael.nickl@tum.de, Sommerhoff, Daniel2 (AUTHOR), Böheim, Ricardo1 (AUTHOR), Ufer, Stefan3 (AUTHOR), Seidel, Tina1 (AUTHOR)
Zdroj:	Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. Jan2024, Vol. 38 Issue 1/2, p27-34. 8p.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.