Exploring how children with reading difficulties respond to instructional supports in literacy games and the role of prior knowledge.

Autor:	Benton, Laura1, Joye, Nelly2, Sumner, Emma3 e.sumner@ucl.ac.uk, Gauthier, Andrea1, Ibrahim, Seray4, Vasalou, Asimina1
Zdroj:	British Journal of Educational Technology. Sep2023, Vol. 54 Issue 5, p1314-1331. 18p. 7 Charts.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.