Zobrazeno 1 - 10
of 168
pro vyhledávání: '"yhteisöllinen oppiminen"'
Publikováno v:
Ainedidaktiikka
Tämän tutkimuksen tavoitteena on syventää ymmärrystä STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) -pedagogiikan vaikutuksista oppimiseen. Tapaustutkimuksessa keskitytään kuvaamaan alakouluikäisten oppilaiden yhteisöllistä ty
Publikováno v:
School Effectiveness and School Improvement. 34:130-149
This study investigated the relationships between professional learning communities (PLCs), teacher self-efficacy, and experiential learning. A conceptual model that connects PLC components, including shared vision, interactive reflection, and colleg
Autor:
Tony Houghton, Zsolt Lavicza, Imam Fitri Rahmadi, Jose-Manuel Diego-Mantecón, Kristof Fenyvesi, Robert Weinhandl, Zaira Ortiz-Laso
Publikováno v:
International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 2022, 8(3), 502-512
The STEAMTEACH (STEAM Education for Teaching Professionalism) project works with teacher trainers to develop a program of Transcultural STEAM Professional Development for in- and pre-service teachers. Following a literature review, a semi-structured
Publikováno v:
Ammattikasvatuksen aikakauskirja
Tässä artikkelissa tarkastellaan työelämässä toimivien johtajien ammatillista kehittymistä erityisesti yhteisöllisen oppimisen ja vuorovaikutuksen näkökulmasta. Artikkelissa esitellään malli, joka auttaa johtajaa hahmottamaan laaja-alaise
Publikováno v:
Aikuiskasvatus
Tapaustutkimuksessa tarkastellaan, millaisiin yhteiskunnallisiin asioihin työväentaiteen perinteeseen kiinnittyvä sekakuoro Koiton Laulu on 50 viime vuoden aikana taiteellisena toimijana halunnut vaikuttaa ja ottaa kantaa sekä miten ja minkälais
Autor:
Marcus Petz
Publikováno v:
European Countryside. 14:180-216
Artikkelissa esitellään NomadTown, joka on hätätilojen ennakointiin, torjuntaan ja sopeutumiseen sekä myönteisten vaikutusten tuottamiseen toimintansa perustava “resilienssihubi”. Artikkelissa hahmotellaan NomadTowniin kehittyneen alakulttu
Autor:
Törmänen, T. (Tiina)
Emotions set the conditions for collaborative learning but can be also evoked by the learning activities. With emotion regulation, students can alter these affective conditions for their collaboration. Although it is central for learning, emotion reg
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2423::3f96daf47d6e8a3554411696ae0aa5a4
http://urn.fi/urn:isbn:9789526235592
http://urn.fi/urn:isbn:9789526235592
Extant research has identified the significance of technological affordances in computer-supported learning environments. However, until recently, there is scarcely empirical research on affordances for organizing collaboration in these learning envi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1222::84be26096fb22a67d736385e35b11f6b
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202110295445
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202110295445
Autor:
Niemi, Kreeta, Vehkakoski, Tanja
Creating opportunities for meaningful social relationships between students with and without special educational needs (SEN) through collaborative learning has been suggested as a way to facilitate all students’ social inclusion in classroom activi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1222::62448e278362a8dc180301203b2dc90e
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202303292304
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202303292304