Zobrazeno 1 - 10
of 336
pro vyhledávání: '"yazma becerisi"'
Autor:
Ahmet Sencer Engin, Esra Karakuş Tayşi
Publikováno v:
Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol 12, Iss 1, Pp 211-234 (2024)
Araştırmanın amacı, birden fazla değerlendirme yöntemine bağlı olan ‘’çoklu değerlendirme’’ yaklaşımının ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin yazma becerisi ve yazma kaygısına etkisi araştırmaktır. Araştırmada yakınsayan
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5630edf95ae6496eb744a66599ce85ef
Autor:
Ayfer Şahin, Mehmet Ata
Publikováno v:
Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol 11, Iss 4, Pp 1056-1069 (2023)
Bu çalışmanın amacı; hikâye haritası tekniğinin 7. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerine etkisini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırma, ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel modelde gerçekleştirilmi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e5b162fcc7764005926d05b33b5cc253
Investigation of Writing Skills of Secondary School 6th Grade Students in Terms of Various Variables
Autor:
Muhammed Kasımoğlu
Publikováno v:
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Vol 7, Iss 4, Pp 906-930 (2023)
Communication is a skill that people have used since ancient times. Although communication differs in terms of its features in the process, it can be basically defined as the ability to understand and explain. The concept of "writing" has a special p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/34725364724b4202a909ee0de4d595a1
Autor:
İlhan Polat
Publikováno v:
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Vol 7, Iss 4, Pp 1378-1392 (2023)
Bu çalışmanın amacı; ilkokul öğrencilerinin hikâye kitabı hazırlamasının hikâye edici metin yazma becerisinin gelişimine etkisini araştırmaktır. Çalışma, deneysel modellerden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen o
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5551f34364694a94ab69ed64bdeb8bbf
Autor:
Hayriye Ulaş Taraf, Cemile Dogan
Publikováno v:
Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol 5, Iss 3, Pp 1216-1227 (2023)
Writing is considered as one of the most compelling skills by nature. Similarly, teaching writing embodies a series of skills. Majority of students in English Language Preparatory program at Turkish universities state that they have difficulties in w
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/69cc7853c1e04604ac4e89b6708b9cb2
Autor:
Fidan Geçici
Publikováno v:
Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol 11, Iss 1, Pp 47-63 (2023)
Bu araştırmada Türkçe öğretmeni adaylarının yazma becerisine yönelik hazırladıkları ders planlarında ders işleme sürecinin nasıl düzenlendiğini belirlemek amaçlanmıştır. Türkçe öğretmenliği 3. sınıfta öğrenim gören 60
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f3c1b0d07cee487ea6c511b1eef03202
Autor:
Rahime Şentürk, Gıyasettin Aytaş
Publikováno v:
Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol 10, Iss 3, Pp 547-558 (2022)
Writing, besides being one of the most important means of telling, is the process of expressing feelings and thoughts in a planned way. In this process, the arrangement that constitutes the lower step of the planning phase; the steps of reformatting
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1b72d3a43cc744f89cf5c97947c612ae
Autor:
Halit Karatay, Ahmet Demirel
Publikováno v:
Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol 10, Iss 1, Pp 104-118 (2022)
Bu araştırmanın amacı 4+1 Planlı Yazma ve Değerlendirme Modeli (PYDM) çerçevesinde gerçekleştirilen hazırlık çalışmalarının yazma sürecindeki işlevlerine ilişkin öğretmen adaylarının deneyimlerini ve algılarını ortaya koyma
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e7afead92e604dcba353b31ad2495f4d
Autor:
Huzeyfe Bilge
Publikováno v:
Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol 10, Iss 1, Pp 199-215 (2022)
Bu çalışmanın hedefi 2006, 2009, 2015 ve 2019 Türkçe öğretim programlarındaki akıcı yazmanın yerini incelemek ve karşılaştırmaktır. Nitel desende yürütülen çalışmada doküman incelemesi yapılmış ve bulgular betimleyici istat
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a42e861592e04f9db7f073d23e876e47
Autor:
Bülent Arı, Mustafa Burak Türkyılmaz
Publikováno v:
Ana Dili Eğitimi Dergisi, Vol 9, Iss 4, Pp 1151-1168 (2021)
Bu çalışma yaratıcı yazma etkinliklerinin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin öykü yazma başarıları üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019- 2020 öğretim yılında Hatay ili Anta
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/08fae41a6a8b47608934f6ab10192c19