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Publikováno v:
Cadernos Cedes, Vol 44, Iss 124, Pp 316-327 (2024)
RESUMO O brincar dramático é discutido em suas relações entre imaginação, brincadeira, drama e vivência, na perspectiva da psicologia histórico-cultural de Vigotski. Trata-se de um recorte de uma pesquisa realizada entre os anos de 2018 e 202
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https://doaj.org/article/92c6bbdb73674c20b6132bb76a0e5d57
Autor:
Patrícia Lima Martins Pederiva, Daiane Aparecida A. de Oliveira, Viviane Vieira Alves de Melo, Marta Martins Pederiva
Publikováno v:
Cadernos Cedes, Vol 44, Iss 124, Pp 328-339 (2024)
Resumo Neste artigo, objetivamos, a partir da Teoria Histórico-Cultural de Vigotski, situar a organização das artes como uma atividade educativa de vivências estéticas, desde seu caráter psicológico, propiciando espaços educativos intencional
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https://doaj.org/article/baec60b6224444c2a0cf83a144656899
Autor:
Daniel Russell Oliveira
Publikováno v:
Revista Brasileira de Psicodrama, Vol 32 (2024)
Este artigo explora a aplicação da grupoterapia em uma intervenção grupal voltada para a conscientização racial em uma universidade privada no estado do Rio de Janeiro. Inspirada pela trajetória de Alberto Guerreiro Ramos e pelo uso do
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https://doaj.org/article/b0c0760d68f845d7a9838740763f4a0b
Publikováno v:
Sociedad e Infancias, Vol 8, Iss 1 (2024)
O presente artigo trata da investigação sobre as narrativas de crianças circulam pela cidade do Rio de Janeiro e chegam ao Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ). O contexto geográfico do CAp-UERJ não é de uma instit
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https://doaj.org/article/55d10ceef4ba481781d4f45c09a51057
Autor:
Beatriz Almeida, Inês Ferreira Duarte, Maria José Margarido, Maria Margarida Ferreira, Carolina Miguel Graça Henriques
Publikováno v:
Revista de Enfermagem Referência, Vol 6, Iss 3 (2024)
Enquadramento: A pandemia por COVID-19 trouxe inúmeros desafios às mães de crianças e jovens até aos 18 anos de idade, pela gestão de responsabilidades a que o seu papel social se encontra inerente. Objetivo: Compreender quais são os signifi
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https://doaj.org/article/dcad184985e64cc0853fc45ed4b07e11
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Revista Brasileira de História da Mídia, Vol 12, Iss 2 (2024)
Desde a década de 1990, o jornalismo de soluções vem conquistando mais e mais jornalistas norte-americanos. A partir dos anos 2000, a nova abordagem começou a ser praticada na França e no Brasil. Mas, foi na segunda década deste século que a p
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https://doaj.org/article/ab7b4a4b1d16496b92cc8206d0ca6f94
Autor:
Marilene Oliveira Almeida, Gelka Arruda de Barros, Regina Helena de Freitas Campos, Christiane Campos de Araújo, Lilian Sipoli Carneiro Cañete
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 35 (2024)
Resumo A teoria histórico-cultural, criada pelos pesquisadores russos Vigotski, Leontiev e Luria entre 1920 e 1930, alcança os pesquisadores de Psicologia e Educação no Brasil a partir de 1980, apresentando uma nova dimensão para a formação e
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https://doaj.org/article/789a2a66e27543758e19bcf5cd17028c
Autor:
María Castro-Torres
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Revista Educação Especial, Vol 36, Iss 1 (2023)
Com base em diferentes textos vigotskianos propõe-se refletir sobre a vivência educacional das jovens que participam da Coordenadora de Estudantes Universitários com Diversidade Funcional da Universidade do Chile (CEDIFUCH). A questão que norteou
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https://doaj.org/article/99bc88d1e0464b63a79220477479e07e
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Pro-Posições, Vol 34 (2023)
Resumo Neste artigo apresentamos uma metodologia de pesquisa e intervenção baseada na Psicologia Histórico-Cultural, denominada Autocrítica dirigida. Destina-se, a priori, ao território artístico, partindo da confrontação do artista frente a(
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https://doaj.org/article/c802f0599005438abe75c0e520048a0b
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 34 (2023)
Resumo Os espaços de aprendizagem precisam estar engajados com a vida real, na tentativa de criar possibilidades de ser, agir, sentir, viver o mundo de modo a garantir a mobilidade social do sujeito para intervir na realidade. Nesse intento, este tr
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https://doaj.org/article/5cfe0cf645774948ba967fa7eccd0e0d