Teachers’ interactive cognitions in noticed classroom management events: Does experience matter?

Autor: van Driel, Sharisse, Crasborn, Frank, Wolff, Charlotte E., Brand-Gruwel, Saskia, Jarodzka, Halszka

Publikováno v: In Teaching and Teacher Education May 2023 126

Exploring preservice, beginning and experienced teachers' noticing of classroom management situations from an actor's perspective

Autor: van Driel, Sharisse, Crasborn, Frank, Wolff, Charlotte E., Brand-Gruwel, Saskia, Jarodzka, Halszka

Publikováno v: In Teaching and Teacher Education October 2021 106

Talking about books:The effect of implementing dialogic classroom talk during shared book reading on children's language competence and teachers' conversational skills

Autor: van der Wilt, Femke, van Driel, Sharisse Daniëlla

Publikováno v: van der Wilt, F & van Driel, S D 2023, Praten over boeken : Het effect van het voeren van dialogische gesprekken tijdens het voorlezen op de gespreksvaardigheden van leerkrachten en de taalvaardigheid van kinderen in de kleuterklas . NRO .

In dit eindrapport wordt verslag gedaan van ons kortlopende praktijkgerichte NRO-onderzoek ‘Praten over boeken’. Het doel van dit project was het onderzoeken van het effect van het voeren van dialogische gesprekken tijdens het voorlezen op de ges

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4612::9a11d11d0006d1ca2009be4b6b5c0ec7
https://research.vu.nl/en/publications/6aafdceb-f2b9-40ac-924b-0f4d01a1523f

Praten over boeken:Dialogische gesprekken bij voorlezen

Autor: Korevaar, Marije, van Driel, Sharisse Daniëlla, van der Veen, Chiel, van der Wilt, Femke

Publikováno v: Korevaar, M, van Driel, S D, van der Veen, C & van der Wilt, F 2022, ' Praten over boeken : Dialogische gesprekken bij voorlezen ', De Wereld van het Jonge Kind .

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4612::819f296cd5b564f10db51ef631bae55d
https://research.vu.nl/en/publications/6d74925d-1bc2-433d-a820-1b76dca420a8

A Primary Teacher Learning to Use Scaffolding Strategies to Support Pupils’ Scientific Language Development

Autor: van Driel, Sharisse, Slot, Esther, Bakker, A., Mathematics Education, Sub Mathematics Education

Publikováno v: European Journal of STEM Education, Vol 3, Iss 2, Pp-(2018)
European Journal of STEM Education, 3(2). Lectito

Although learning scientific language is crucial for learning science, many primary school teachers lack the knowledge and skills to support this. The present case study reports on a primary school teacher who learned to use a repertoire of scaffoldi

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d2d880ee52ce20f7bbfcd3854fdf2494
https://doi.org/10.20897/ejsteme/3115