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Autor:
Thomas Knaus
Publikováno v:
Weizenbaum Journal of the Digital Society, Vol 4, Iss 4 (2024)
This article reflects on the challenge of online teaching from the perspective of media didactics, a perspective that gained prominence during the COVID-19 pandemic. The qualitative-reconstructive study reflects on 65 multidisciplinary papers written
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https://doaj.org/article/cd3bf7570ef44626b1373e99c2422b22
Autor:
Weimann-Sandig, Nina, Kleppsch, Julia, Evangelische Hochschule Dresden (ehs)
Publikováno v:
5, ehs-Forschung, 64, Virtual Summer Barcamp "Building Bridges - Promoting Digital Relationships in the Study of Social Work, Education, and Health Care"
Am 21. Juli 2022 fand das Virtuelle Summer Barcamp "Building Bridges - Promoting Digital Relationships in the Study of Social Work, Education, and Health Care" im Rahmen des BediRa-Projektes an der ehs Dresden statt. Gegenstand des Virtual Summer Bar
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/85977
Publikováno v:
54, Digitale Gesellschaft, 241
In den Ausbildungen an Kunsthochschulen werden seit einiger Zeit verstärkt Fragen zum Verhältnis zwischen digitalen und analogen Praktiken, zwischen technischem Know-how und künstlerischer Idee sowie zwischen hochschulischen Angeboten und individu
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/84636
Publikováno v:
Leksykografia w różnych kontekstach. Tom 2 / Lexicography in Various Contexts. Volume 2. :57-74
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https://www.ceeol.com/search/chapter-detail?id=870168
Autor:
Sajdak-Burska, Anna
Publikováno v:
Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii / Pedagogy and Education on the Crisis of Trust, Commonality and Autonomy. :223-246
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https://www.ceeol.com/search/chapter-detail?id=916141
Akademický článek
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Autor:
Scharlau, Ingrid, Jenert, Tobias
What does communication mean for science and teaching? The authors take Ludwig Huber's idea of communication in science didactics a step further. With a descriptive-critical intention, communication of concrete sciences in teaching becomes the object
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/92639
Wer Design-Based Research (DBR) im Kontext der Hochschullehre praktiziert, braucht Orientierung. Die Autor*innen bieten sie: Mit dem Forschenden Entwerfen stellen sie eine theoretisch begründete und an die Hochschuldidaktik angepasste Form von DBR v
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/92290
Autor:
Axelsson, Charlotte, Blume, Dana, Volk, Benno
Praxistransfer in der Hochschule ist entscheidend, da er Studierenden und Lehrenden Einblicke in ihre Berufsfelder bietet, kritisches Denken fördert, Engagement steigert und Theorie mit Praxis verbindet. In diesem Kontext widmen sich die Beiträger*
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/88597
Autor:
Gajdoš, Erik, Steingartner, William
Publikováno v:
Politehnika: Časopis za tehnički odgoj I obrazovanje / Polytechnica: Journal of Technology Education. 5(2):7-14
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https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1010554