Redes cristalinas como aplicação da Geometria Espacial: uma transposição para o Ensino Médio

Autor: Fernanda Rodrigues Ribeiro Weiand, Rosângela Menegotto Costa, Charles Dos Santos Gruidotti

Publikováno v: Revista Educar +, Vol 7 (2023)

Neste artigo apresentamos a análise de uma experiência de implementação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), com base na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, na disciplina de Matemática no terceiro ano do Ens

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O ensino da Estatística descritiva para o tratamento da informação no Ensino Médio

Autor: Maria Tereza Rodrigues Mileo, Juliano Tonezer da Silva

Publikováno v: Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 6, Pp 530-551 (2020)

Em nossa sociedade globalizada o aluno tem sido submetido constantemente a informações que precisam ser decodificadas e compreendidas, fazendo com que a Estatística Descritiva assuma papel-chave na interpretação e análise de dados. Neste sentid

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O violão no ensino de acústica: uma proposta com enfoque histórico-epistemológico em uma unidade de ensino potencialmente significativa

Autor: Diogo Oliveira Lima, Felipe Damasio

Publikováno v: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 36, Iss 3, Pp 818-840 (2019)

O trabalho relata uma pesquisa em ensino de acústica, cujo objetivo foi proporcionar um ambiente que se pudesse promover a evolução conceitual, não só de ciência, mas também sobre ciência. Para isso, utilizou-se do violão como ferramenta did

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BURACOS NEGROS – UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM FORMA DE UEPS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Autor: Henrique Schinzel, Guilherme, Carvalho de Andrade, Vanessa, Ferreira, Marcello, Silva Filho, Olavo Leopoldino da, Dias Santos, Lucca Lopes, Grande Quartieri, Raul

Publikováno v: Journal of the Physics Teacher; Vol. 6 No. Especial (2022): Anais do Encontros Integrados em Física e seu Ensino 2022; 386-395
Revista do Professor de Física; v. 6 n. Especial (2022): Anais do Encontros Integrados em Física e seu Ensino 2022; 386-395

O presente artigo tem como objetivo relatar a experiência de aplicação de uma sequência didática com ênfase em buracos negros, em forma de Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), para estudantes do ensino fundamental e médio de

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CONEXÕES MATEMÁTICAS NO ESTUDO DE SUCESSÕES NUMÉRICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CAMINHOS PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Autor: Bortoli, Marcelo de Freitas

Publikováno v: Repositório Institucional Universidade Franciscana
Universidade Franciscana (UFN)
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