Zobrazeno 1 - 10
of 16
pro vyhledávání: '"tunne-elämän kehitys"'
Publikováno v:
Journal of Early Childhood Education Research
Susanna Kinnunen
University of Jyväskylä
Susanna Kinnunen
University of Jyväskylä
Lapset tarvitsevat aikuisen tukea oppiakseen säätelemään tunteitaan. Jotta varhaiskasvatuksen ammattilainen voi tarjota lapsille monipuolista ja sensitiivistä tunteiden säätelyn tukea osana pedagogista toimintaa, häneltä odotetaan oman rooli
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::095e8a96c2b7cea22123efac08ca9bfb
https://journal.fi/jecer/article/view/114166
https://journal.fi/jecer/article/view/114166
Autor:
Sotiria Pappa, Myrto Kyriazopoulou
Emotional intelligence (EI) is widely known to be crucial for professional development in education, and it is a curricular component of Greek teacher education. Still, there is little information available on student teachers’ EI. The aim of this
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3c245893a0d954f24b8353f2ddc7d9d7
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202108234615
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202108234615
Publikováno v:
Journal of Early Childhood Education Research. 7(1):53-75
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=CSC_________::d2680346d05104b2122a7fadeedf5449
http://juuli.fi/Record/0331874018
http://juuli.fi/Record/0331874018
Autor:
Keinänen, Outi
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää vanhempien kokemuksia siitä, miten kuolemaa käsiteltiin varhaiskasvatuksessa lasten kanssa, joilta oli sisarus kuollut. Tutkimus on fenomenologinen, jossa korostuu vanhempien kokemukset ja käsityks
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4853::6a75dd26d7467243011d306a9db24bdf
https://trepo.tuni.fi/handle/10024/120006
https://trepo.tuni.fi/handle/10024/120006
Publikováno v:
Journal of Early Childhood Education Research
University of Jyväskylä
University of Jyväskylä
Pyrkimys autonomisuuteen on yksi ihmisen psykologisista perustarpeista, joka alkaa kehittyä noin kahdesta ikävuodesta eteenpäin. Autonomiaa on kuitenkin tutkittu empiirisesti hyvin vähän varhaiskasvatuksen kontekstissa. Tarkastelemme tässä laa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2bd07acde98aa6d4670739c5ecf0086c
https://journal.fi/jecer/article/view/114085
https://journal.fi/jecer/article/view/114085
Autor:
Eija Pakarinen, Marja-Kristiina Lerkkanen, Riitta-Leena Metsäpelto, Anna-Maija Poikkeus, Friederike Zimmermann
Publikováno v:
Learning and Individual Differences. 77:101807
This longitudinal study of 562 students (from ages 10 to 13) investigated whether developmental changes in internalizing problems (emotional and peer problems) can be predicted by school grades in mathematics and language arts and whether these predi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7d4267cd930bed5e504f652c8151fa9c
https://doi.org/10.1016/j.lindif.2019.101807
https://doi.org/10.1016/j.lindif.2019.101807
Autor:
Zarra-Nezhad, Maryam
This research examined the joint effects of parenting and the temperamental characteristics of children on their social-emotional development during their early school years. Three studies, focusing on different aspects of social-emotional developmen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1222::a48ffe412471f7ea9362add20d2ed73f
http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-6826-7
http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-6826-7
Kouluun kuuluminen on yksi oppilaiden tunneperäisen kiinnittymisen osa-alue. Sillä viitataan oppilaan kokemuksiin siitä, miten hän tulee hyväksytyksi, arvostetuksi, mukaan otetuksi ja tuetuksi koulun sosiaalisessa ympäristössä. Tässä tutkim
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1222::7d73c1122330cf7520a47ebe4eb87303
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-201702271526
http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-201702271526