Language Ideologies in Spanish Heritage Instruction and Identity

Autor: Clara Burgo

Publikováno v: Cuadernos de Lingüística Hispánica, Iss 38, Pp 1-16 (2021)

Las ideologías relacionadas con la identidad latinx son centrales en la instrucción de la lengua de herencia (LH) (Leeman et al., 2011). Sin embargo, la instrucción de herencia temprana estaba enfocada principalmente en adquirir la norma estándar

Externí odkaz: https://doaj.org/article/a12701f3429f4f038691269f695e2365

Reseña: García, Ofelia, Ibarra Johnson, Susanna, & Seltzer, Kate (2017). The translanguaging classroom: Leveraging student bilingualism for learning. Philadelphia, Pennsylvania: Caslon.

Autor: Laura Gasca Jiménez

Publikováno v: EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages, Vol 5, Iss 2, Pp 110-113 (2018)

Basado en la fundamentación teórica presentada en García y Li Wei (2014),que entiende el translenguar como “un enfoque centrado en el uso de la lengua, el bilingüismo y la educación de los bilingües que considera las prácticas lingüísticas

Externí odkaz: https://doaj.org/article/120627fe4d904d2a98a0bd213c628197

Ideologías de lenguaje en la instrucción e identidad del español de herencia

Autor: Burgo, Clara

Publikováno v: Cuadernos de Lingüística Hispánica, Issue: 38, Pages: 154-168, Published: 09 MAR 2022

Resumen Las ideologías relacionadas con la identidad latinx son centrales en la instrucción de la lengua de herencia (LH) (Leeman et al., 2011). Sin embargo, la instrucción de herencia temprana estaba enfocada principalmente en adquirir la norma e

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::9e6d62d9eb1feab09ba675ca3574193f
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-053X2021000200154&lng=en&tlng=en

My favorite subject is lengua because the teacher es un crack : translanguaging in CLIL student writing

Autor: Pat Moore, Sara López Stoelting

Publikováno v: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education, Vol 4, Iss 1, Pp 7-18 (2021)

We interpret CLIL as bilingual education inasmuch as it is can help create bilinguals; and we are interested in the behaviour of emergent bilinguals. We also subscribe to the idea of holistic linguistic repertoires instead of separable languages. In

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3514356bbfbc0161ac826777867eec24
https://ddd.uab.cat/record/236201

Aportes de la lingüística contrastiva a la enseñanza de segundas lenguas: del método gramática traducción al concepto de translenguar

Autor: Guillén Solano, Patricia

Publikováno v: Revista de Filología y Lingüística; Vol. 46 No. Ext. (2020): Número extraordinario en conmemoración del 45 aniversario de la RFL; 117-133
Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica; Vol. 46 Núm. Ext. (2020): Número extraordinario en conmemoración del 45 aniversario de la RFL; 117-133
Revista de Filología y Lingüística; Vol. 46 N.º Ext. (2020): Número extraordinario en conmemoración del 45 aniversario de la RFL; 117-133
Portal de Revistas UCR
Universidad de Costa Rica
instacron:UCR

This article analyzes the contributions of contrastive linguistics to second language teaching. First, through a brief historical overview, the role of this discipline in the development of language teaching methodologies is studied. Next, the most r

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c3775377e6b1cb05cf06a3bf9155efbf
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/43607