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pro vyhledávání: '"traditional teaching model"'
Autor:
Regina Novikienė, Nijolė Čiučiulkienė
Publikováno v:
Lietuvos Matematikos Rinkinys, Vol 46, Iss spec. (2023)
The reflective study models are quite frequent and well analyzed in the scientific literature. Still their realization premises being different in many countries keep forming a scientific issue which needs a special attention, especially in learning
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https://doaj.org/article/59eabff957a848539d5f45e28a968328
Autor:
Sheng-Kai Yin
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 13 (2022)
Previously, language teaching has been focused on the passive learning of the alphabet. In addition, the research on teaching listening and speaking skills was limited. Listening skill is the key to learning a language, and speaking is the first expl
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https://doaj.org/article/7c72bcbb31ce4a0bb2b1416e55fc3b5a
Autor:
Irina N. Emelyanova
Publikováno v:
Obrazovanie i Nauka, Vol 1, Iss 1, Pp 56-67 (2015)
The paper deals with the problem of professional education assessment that has become more serious due to competence-based model of learning implementation in higher professional education. The purpose of the article is to reveal the contradictions o
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https://doaj.org/article/2d9d0e9635f7466e8bde68e504d5e118
Akademický článek
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Las concepciones epistemológicas de los docentes poseen una relevancia fundamental en el estudio de su configuración mental pues permiten comprender el porqué de su postura, su pensamiento y su acción en el aula de clase. El propósito del artíc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______274::afe9d7351a2085224bbe345bb293edbd
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44476
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44476
Autor:
Giraldo Guzman, Jonathan
Publikováno v:
Calvo, G. (2004). La formación de los docentes en Colombia. Estudio Diagnóstico. Bogotá: ASCUN-IESALC/UNESCO.
Colombia, Ministerio de Educación Nacional. Decreto 2279/19179 Estatuto docente. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-103879_archivo_pdf.pdf
Colombia, Ministerio de Educación Nacional. Resultados de las condiciones laborales de los graduados de educación superior 2001-2012 y los certificados de educación para el trabajo y el desarrollo humano 2010-2012 (Documento técnico). Recuperado dehttp://www.graduadoscolombia.edu.co/html/1732/w3-channel.html
Colombia, Ministerio de Educación Nacional (2002). Decreto 1278/2002 Estatuto de profesionalización docente. Articulo 3. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86102_archivo_pdf.pdf
Davidov, v. (1987).”Análisis de los principios didácticos de la escuela tradicional y posibles cambios de enseñanza en el futuro próximo”
De Zubiria, J. (2006). Los Modelos Pedagógicos. Hacia una Pedagogía Dialogante. Editorial Magisterio. Bogotá
EAN. (2012). Modelo Educativo de la Universidad EAN. Recuperado de https://www.ean.edu.co
Edusport.(2000). Experiencias de Herramientas Tics en Educación Física, disponibles en la web para profesores y para alumnos.1.-Guia curricular. Un sistema multimedial para la Formación de profesores en Educación Física
Fecode. (2016). La Realidad Salarial de los Docentes en Colombia. Revista la otra Cara. Periodismo investigativo independiente. Recuperado de https://laotracara.co/nota-ciudadania/la-realidad-salarial-de-los-docentes-en-colombia/
Flórez, R. (1998). Hacia una Pedagogía del Conocimiento
Gossain, J. (2014). Una indagación sobre la causa del problema que puso al país de 61 entre 65 en las pruebas PISA. Periódico el Tiempo. Bogotá recuperado de http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13570938
GTD-PREAL. (2007). El reclutamiento de docentes talentosos en los Estados Unidos. Recuperado de www.preal.org.
GTD-PREAL. (2006). Maestros de escuelas básicas en América Latina: Hacia una radiografía de la profesión. Vaillant, D. & Rossel, C. (Ed.) Santiago: Editorial San Marino.
Heckman, J. (citado en la revista Dinero) por Alejandro Barguil. Revista Dinero. Recuperado de http://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/problemas-remuneracion-docentes-colombia/208298
Juliao, C. (2011). Enfoque Praxeologico. UNIMINUTO. Recuperado de https://www.uniminuto.edu.co
Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica.
Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo. (1997).Colombia al Filo de la Oportunidad. cooperativa Editorial Magisterio
Rojas, C. (2011). Ética Profesional Docente: Un Compromiso Pedagógico Humanístico (P, 5) Revista humanidades. Universidad De Costa Rica
Rodríguez, E. (2010). Modelo Educativo pedagógico Universidad Santo Tomas de Aquino
Sesento, L. (2012) Modelo Sistémico Basado en Competencias para Instituciones Educativas Publicas. Tesis Doctorales. Recuperado de https://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/elsg/origenes_formacion.html
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Davidov, v. (1987).”Análisis de los principios didácticos de la escuela tradicional y posibles cambios de enseñanza en el futuro próximo”
De Zubiria, J. (2006). Los Modelos Pedagógicos. Hacia una Pedagogía Dialogante. Editorial Magisterio. Bogotá
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Edusport.(2000). Experiencias de Herramientas Tics en Educación Física, disponibles en la web para profesores y para alumnos.1.-Guia curricular. Un sistema multimedial para la Formación de profesores en Educación Física
Fecode. (2016). La Realidad Salarial de los Docentes en Colombia. Revista la otra Cara. Periodismo investigativo independiente. Recuperado de https://laotracara.co/nota-ciudadania/la-realidad-salarial-de-los-docentes-en-colombia/
Flórez, R. (1998). Hacia una Pedagogía del Conocimiento
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Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica.
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Rojas, C. (2011). Ética Profesional Docente: Un Compromiso Pedagógico Humanístico (P, 5) Revista humanidades. Universidad De Costa Rica
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Hoy en día existen muchos docentes que siguen utilizando el modelo de enseñanza tradicional en los procesos educativos, debido a que el conocimiento se trasmite de igual forma al que fueron enseñados, está es una realidad a la que se ven expuesto
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2802::5664bf41f7d3c78582d6b135535b055d
https://hdl.handle.net/10654/14265
https://hdl.handle.net/10654/14265
Publikováno v:
Образование и наука.
Статья посвящена проблеме оценки качества профессиональной подготовки в системе высшего образования. Цели публикации выявление проти
Autor:
Emelyanova, I. N.
Publikováno v:
Образование и наука
The paper deals with the problem of professional education assessment that has become more serious due to competence-based model of learning implementation in higher professional education. The purpose of the article is to reveal the contradictions o
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3377::97613f87d32b1f59b3f1323ad83637ea
https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/12986
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