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pro vyhledávání: '"théorie de l'activité"'
Autor:
Marie-Eve Skelling Desmeules
Publikováno v:
Percées, Iss 3 (2020)
Cet article porte sur les stratégies et les approches axées sur le travail corporel privilégiées par cinq professeur·es (Francine Alepin, Martine Beaulne, Pascal Belleau, Huy Phong Doan et Mélanie Demers) dans le cadre de différents cours de v
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3599fe410b154319ba5394344fb6be61
Autor:
Racine, Maryliz, Allaire, Stéphane
Publikováno v:
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky. 6:1-30
L’objectif de cet article est d’offrir une analyse transversale de l’utilisation du concept de la participation parmi les chercheuses et les chercheurs du réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Pe
Autor:
Marie-Eve Skelling Desmeules
Publikováno v:
Percées, Iss 1-2 (2019)
Cet article porte un regard pédagogique sur la mise en corps de la tragédie au sein d’un cours d’interprétation offert par Martine Beaulne à l’École supérieure de théâtre de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). S’appuyant s
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/20c7062473b346f69fed9e771c239577
Autor:
Gisele Toassa
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 37, Iss 135, Pp 445-462 (2016)
RESUMO: Este artigo propõe-se a realizar análise crítica de alguns aspectos da história da troika Vigotski-Luria-Leontiev a partir da discussão de Yasnitsky das diversas fases do Círculo de Vigotski. Caracteriza-se como estudo histórico e teó
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/24cad4e2ee6b4c7a9644801dfd2d3a4a
Autor:
Gagnon-Tremblay, Aude, Turcotte, Jessy
Publikováno v:
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky. 5:63-73
La fermeture des écoles causée par la pandémie de la COVID-19 a suscité beaucoup d’inquiétude dans les milieux éducatifs. En effet, les élèves n’ont plus eu accès à l’enseignement traditionnel dans les établissements scolaires. Les e
Publikováno v:
Brazilian Journal on Presence Studies; Vol. 7 No. 1 (2017): jan./abr. 2017; 123-153
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 7 No. 1 (2017): jan./abr. 2017; 123-153
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 7 No 1 (2017): jan./ abr. 2017; 123-153
Revista Brasileira de Estudos da Presença; v. 7 n. 1 (2017): jan./abr. 2017; 123-153
Revista Brasileira de Estudos da Presença
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 7 No. 1 (2017): jan./abr. 2017; 123-153
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 7 No 1 (2017): jan./ abr. 2017; 123-153
Revista Brasileira de Estudos da Presença; v. 7 n. 1 (2017): jan./abr. 2017; 123-153
Revista Brasileira de Estudos da Presença
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
This interpretive qualitative research aims at understanding the corporal work in the class Dance for actors taught by Melanie Demers, invited artist during the 2014 winter semester at Ecole superieure de theatre in Universite du Quebec a Montreal. U
Autor:
Philippe Clauzard
Cet article s’intéresse aux activités d’enseignement-apprentissage à distance à l’université et se demande comment y maintenir une action conjointe. Il rapporte un questionnaire diffusé auprès d’étudiants et une analyse selon les crit
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c24dd250bf298a6fc17ad8152bcab934
http://journals.openedition.org/questionsvives/6030
http://journals.openedition.org/questionsvives/6030
This article traces the development of theoretical perspectives in the English and French mathematics education research cultures from the 1960 and 70s to the present. The main parts of the article are the separate accounts of development in the two
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::996027b08d9ce26c680effc00c0c2850
http://journals.openedition.org/adsc/293
http://journals.openedition.org/adsc/293
Autor:
Joy, Rhonda, Murphy, Elizabeth
Publikováno v:
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 2012 Jan 01. 35(1), 102-119.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/canajeducrevucan.35.1.102
Autor:
Chevalier, Laurent
Les étudiants en apprentissage ont été fortement impactés par les confinements successifs de la Covid-19, nous avons pu les observer durant trois ans pour analyser leur capacité à travailler collectivement avec la plateforme numérique collabor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______166::6e0a194802382ab82c169ea149360884
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03693922
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03693922