Interpretatorische Algorithmen der Textanalyse aus didaktischer Sicht (am Beispiel deutscher Volksmärchen)

Autor: Galina M. Zaseeva, Elena A. Kondakova

Publikováno v: Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики, Iss 3, Pp 280-291 (2021)

Der Aufsatz thematisiert das Verstehen fremdsprachiger Texte als eine der Schlüsselkompetenzen in der Germanisten-Ausbildung. Es wird sprachlichen Signalen nachgegangen, die der Text dem Rezipienten zur Verfügung stellt, um ihm den Zugang zu Textsi

Externí odkaz: https://doaj.org/article/10bb7d18541d4551bafdd56a4108e4f4

Videobasiertes Lehrmodul im Fach Deutsch: Heterogenitätssensible Förderung des Textverstehens

Autor: Katja Winter, Robin Junker

Publikováno v: Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 3, Iss 1 (2020)

Die Förderung des Textverstehens ist eine zentrale Aufgabe des Deutschunterrichts aller Schulstufen und -formen. Sie bedarf – vor allem mit Blick auf die unterschiedlichen sprachlichen, kognitiven und metakognitiven Voraussetzungen von Schüler*in

Externí odkaz: https://doaj.org/article/168a13a9a2a647558121793838d3f3c1

Qualitative Inhaltsanalyse in der literaturdidaktischen Rezeptionsforschung: über die Herausforderung, Verstehensprozesse zu verstehen

Autor: Holder, Friedemann, Carl, Mark-Oliver

Publikováno v: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 21, 1, 24, Qualitative Content Analysis II

Qualitative content analysis in reception studies, especially in the context of empirical research in literary learning, faces a double hermeneutic challenge. In this article, we address this challenge by providing guidelines to choose appropriate co

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/66954

Textkomplexität und Textverstehen. Einführende Überlegungen zu einer interdisziplinären Modellierung

Autor: Angela Schrott, Johanna Wolf, Christine Pflüger

Publikováno v: Textkomplexität und Textverstehen ISBN: 9783111041551

Gefördert durch den Publikationsfonds der Universität Kassel

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Textkohärenz in mathematischen Modellierungsaufgaben

Autor: Dammann, Lena

Publikováno v: Dammann, L 2023, Textkohärenz in mathematischen Modellierungsaufgaben . in IDMI-P G-U F (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 : 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik : vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main . Bd. 1, WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, Münster, S. 363-366, 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik 2022, Frankfurt, Hessen, Deutschland, 29.08.22 . < https://eldorado.tu-dortmund.de/handle/2003/41657 >

Sprachliche Fähigkeiten spielen im Schulunterricht eine entscheidende Rolle. Zahlreiche Studien konnten bereits nachweisen, dass Schüler*innen, die über hohe sprachliche Kompetenzen verfügen, im Schnitt auch bessere Fachleistungen erbringen. Das

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7cbff89099031d171e72fc50e70d003e