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pro vyhledávání: '"textos académicos"'
Publikováno v:
Antigua Matanza, Vol 6, Iss 2, Pp 314-335 (2022)
Diversas actividades realizadas en el marco del 40 aniversario de la guerra de Malvinas formaron parte de un trabajo interdisciplinario y colectivo en un instituto superior de formación docente del conurbano bonaerense. Entre ellas, dos propuestas p
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https://doaj.org/article/bd3aefe5ee474569aa01047f729ccf35
Autor:
Danilo Charchabal Pérez, Betty del Carmen Vélez Mero, Miguel Armando Sarango Cueva, Diana Victoria Jaramillo Rueda, Geovanny Vladimir Loaiza Ruiz, María Valeria Chocho Calva
Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 4, Iss 6 (2023)
En el artículo se refleja con claridad y precisión, la importancia que tiene la asignatura de metodología de investigación, en la fase de titulación de los estudiantes universitarios. El objetivo fue: Determinar el nivel de conocimiento sobre la
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https://doaj.org/article/8226daec4bce4a2abfdf34034d28a12b
Autor:
María Rita Moreno
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Saberes y Prácticas: Revista de Filosofía y Educación, Vol 7, Iss 2 (2022)
El presente texto procura articular una serie de aristas surgidas de una práctica docente en torno al saber filosófico diagramado académicamente. En concreto, constituye una reflexión sobre la alfabetización académica en las carreras de Filosof
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https://doaj.org/article/72966e7363a14be587b87afccaf52b17
Publikováno v:
Revista de Investigaciones Universidad del Quindío, Vol 32, Iss 2, Pp 39-46 (2020)
Esta investigación se propuso optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de habilidades escriturales en los estudiantes de dos asignaturas del currículo de español y literatura, mediante el diseño y aplicación de una propuesta de interve
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https://doaj.org/article/96fe0bcf180c4dda94ffdd56558bb4bf
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Espergesia, Vol 7, Iss 2, Pp 53-59 (2020)
Este artículo reporta los resultados más relevantes del impacto del Programa Autorregulación para mejorar la redacción de textos académicos en estudiantes de educación superior. Este estudio se basó en el Aprendizaje autorregulado de Pintrich,
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https://doaj.org/article/b4988d376b784f4094458314fad9cdd4
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Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 1 (2022)
El texto es la principal herramienta para acceder al conocimiento disciplinar en la educación superior. En la actualidad, las tareas de lectura se desarrollan con frecuencia con textos digitales, lo que implica un entorno de lectura susceptible a la
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https://doaj.org/article/ce17f23af1e5413cbd875e805f92a04c
Autor:
Laura Eisner
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Quintú Quimün, Vol 0, Iss 4 (2020)
Desde su surgimiento hace ya casi cuatro décadas, con el retorno de la democracia a nuestro país, las materias dedicadas a la enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad han constituido un espacio de producción de saberes tanto didá
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https://doaj.org/article/df69952c0baf4bf7ada88242580a4cb5
Autor:
Juan Carlos Vera-Hernández
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Areté, Vol 4, Iss 8, Pp 103-124 (2018)
El objetivo de este estudio fue determinar el efecto de la ejecución de las estrategias de adquisición del conocimiento en el nivel de comprensión de textos informativos-académicos en estudiantes universitarios de nuevo ingreso. El marco referenc
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https://doaj.org/article/d81813298fa04260a447c06c759eb41c
Autor:
Valdir Heitor Barzotto
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 7, Iss 9, Pp 63-70 (2018)
En el presente texto proponemos una discusión acerca de las maneras de encontrar al otro por medio de textos dados a leer en procesos formativos, trayendo sugerencia de cómo operacionalizar una propuesta de lectura en cursos de formación de profes
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https://doaj.org/article/ac0334b8ad934796bca7632f3d359120
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Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 26 (2019)
En la actualidadel dominio de la producción textual es determinante para que los jóvenes tengan éxito académico y profesional; sin embargo, es cada día más frecuente que los estudiantes que ingresan a la Educación Superior carezcan de las habi
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https://doaj.org/article/7886e049526c447daa351406cedee738