Zobrazeno 1 - 4
of 4
pro vyhledávání: '"tempo de aprender"'
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 16, Pp 117-136 (2022)
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa sobre o curso de formação continuada de professores “Tempo de Aprender”, promovido pelo MEC em 2020. Reflete-se sobre a perspectiva de alfabetização e os procedimentos indicados par
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fbc7a6a6a90d446b904b8c33ed373c68
Publikováno v:
Aula, Vol 27, Pp 249-261 (2021)
O texto analisa o programa Tempo de Aprender apresentado como uma política para a alfabetização pelo Ministério da Educação do Brasil no ano de 2020. Trata-se dos resultados de uma pesquisa exploratória e de análise documental que analisa os
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/23f2fb2e70ed45fba03dd0d3d7fd3c94
Publikováno v:
GREDOS: Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
Universidad de Salamanca (USAL)
AULA: Revista de Pedagogía, Vol 27, Pp 249-261 (2021)
Universidad de Salamanca (USAL)
AULA: Revista de Pedagogía, Vol 27, Pp 249-261 (2021)
O texto analisa o programa Tempo de Aprender apresentado como uma política para a alfabetização pelo Ministério da Educação do Brasil no ano de 2020. Trata-se dos resultados de uma pesquisa exploratória e de análise documental que analisa os
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c09316ba4f3037f39070f1433da85dfb
http://hdl.handle.net/10366/146489
http://hdl.handle.net/10366/146489
Publikováno v:
GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
O texto analisa o programa Tempo de Aprender apresentado como uma política para a alfabetização pelo Ministério da Educação do Brasil no ano de 2020. Trata-se dos resultados de uma pesquisa exploratória e de análise documental que analisa os
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::be1779582f6c1add7394a6290d890558
http://hdl.handle.net/10366/146489
http://hdl.handle.net/10366/146489