Zobrazeno 1 - 10
of 30
pro vyhledávání: '"technology comprehension"'
Publikováno v:
Nordic Journal of Comparative and International Education, Vol 8, Iss 4 (2024)
This paper explores the use of unplugged activities as a pedagogical approach for teaching computational thinking (CT) to student teachers at a Danish university college in the subject technology comprehension. Through an analysis of three cases—a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/308aa368e8004da2b4d92a2711fe867f
Publikováno v:
Studier i Læreruddannelse og -Profession, Vol 9, Iss 2 (2024)
Resumé Teknologiforståelse er på den uddannelsespolitiske dagsorden, men det er stadig uklart, hvordan teknologiforståelsesfagligheden skal indgå i læreruddannelse og i folkeskole. Et casebaseret observationsstudie undersøger mulige læringspo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5f57851ce80248a7bd5e30d1a0d0e631
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Publikováno v:
Nordic Journal of Comparative and International Education, Vol 5, Iss 4 (2021)
We investigate how digital competences are being integrated into teacher education (TE) across the Nordic countries - Denmark, Sweden, Norway, and Finland in this article. We make the case that there has been an expansion of the agenda for digital co
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f70f12575ea84b8b9a934c6bdb296fc8
Publikováno v:
In International Journal of Child-Computer Interaction June 2019 20:54-63
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Publikováno v:
Philipps, M R, Fougt, S S & Ejsing-Duun, S 2022, ' Kritisk-æstetiske scenarier i teknologiforståelse-en tværfaglig tilgang ', Acta Didactica Norden, bind 16, nr. 4 . https://doi.org/10.5617/adno.9181
Philipps, M R, Fougt, S & Ejsing-Duun, S 2022, ' Kritisk-æstetiske scenarier i teknologiforståelse – en tværfaglig tilgang ', Acta Didactica Norden, bind 16, nr. 4, 3 . https://doi.org/10.5617/adno.9181
Philipps, M R, Fougt, S & Ejsing-Duun, S 2022, ' Kritisk-æstetiske scenarier i teknologiforståelse – en tværfaglig tilgang ', Acta Didactica Norden, bind 16, nr. 4, 3 . https://doi.org/10.5617/adno.9181
Denne artikel belyser, om og hvordan kritisk-æstetiske scenarier kan udvikle det danske teknologiforståelsesfagfelts fagdidaktik i forløb med alle fire kompetenceområder i spil. Artiklens hypotese er, at sådanne scenarier er egnet til at udvikle
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a0af20683a02f15900542e3c5ba79cee
https://vbn.aau.dk/ws/files/516861159/philipps_fougt_ejsing_duun_til_publ.pdf
https://vbn.aau.dk/ws/files/516861159/philipps_fougt_ejsing_duun_til_publ.pdf
Publikováno v:
Computational Thinking Education in K–12 ISBN: 9780262368971
Dindler, C, Iversen, O S, Caspersen, M E & Smith, R C 2022, Computational Empowerment . in S-C Kong & H Abelson (eds), Computational Thinking Education in K-12 : Artificial Intelligence Literacy and Physical Computing . MIT Press, Cambridge, Mass, pp. 121-140 . https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0009
Dindler, C, Iversen, O S, Caspersen, M E & Smith, R C 2022, Computational Empowerment . in S-C Kong & H Abelson (eds), Computational Thinking Education in K-12 : Artificial Intelligence Literacy and Physical Computing . MIT Press, Cambridge, Mass, pp. 121-140 . https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0009
As technology permeates all aspects of everyday life there is a growing need to recalibrate our conceptions about the nature and content of K-12 computing education. Computational thinking has proven a strong and productive approach for introducing y
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f3f39e6c9da43122444850cf59c2f58e
https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0009
https://doi.org/10.7551/mitpress/13375.003.0009
Autor:
Wagner, Marie-Louise
Publikováno v:
Wagner, M-L 2021, Forsøgsvalgfaget teknologiforståelse 2017-2020 : afsluttende rapport . Aarhus Universitet, Aarhus . < https://cctd.au.dk/fileadmin/www.cct.au.dk/cctd.au.dk/PDFs/Valgfagsrapport_2.pdf >
Forsøgsvalgfaget teknologiforståelse i folkeskolen er et udviklingsprojekt, der forløber over en periode fra 2017 til 2020 på 13 udvalgte folkeskoler i Danmark. Projektets overordnede formål er en afprøvning af Fælles Mål for forsøgsvalgfage
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::fbe738cbcbaf3c602558720f4c0a84d6
https://pure.au.dk/portal/da/publications/forsoegsvalgfaget-teknologiforstaaelse-2017--2020(28447e31-be9b-4f20-aa75-5f7186668930).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/forsoegsvalgfaget-teknologiforstaaelse-2017--2020(28447e31-be9b-4f20-aa75-5f7186668930).html
Publikováno v:
Caviglia, F, Dalsgaard, C, Boie, M A K & Thomsen, M B 2021, Undersøgelse af digitale teknologier i fremmedsprogsundervisningen : Sproglæreres anvendelse af digitale teknologier i gymnasiet . DPU, Aarhus Universitet, Aarhus .
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::036b0355823df79dfb71c2435afc0062
https://pure.au.dk/portal/da/publications/undersoegelse-af-digitale-teknologier-i-fremmedsprogsundervisningen(e46dec8c-bb60-4b3c-a78f-3f453e14f14c).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/undersoegelse-af-digitale-teknologier-i-fremmedsprogsundervisningen(e46dec8c-bb60-4b3c-a78f-3f453e14f14c).html