Approche par compétences et évaluation à large échelle : deux logiques incompatibles ?

Autor: Christophe Dierendonck, Annick Fagnant

Publikováno v: Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 37, Iss 1 (2014)

Depuis les années 1990, un changement de paradigme s’opère dans la plupart des systèmes d’éducation : le pilotage centré sur les ressources investies (inputs) se transforme progressivement en un pilotage centré sur les résultats (outputs).

Externí odkaz: https://doaj.org/article/04bb8d4c200347a49b1e83661796e6fb

Desempenho em uma tarefa complexa de 'timing' coincidente com desaceleração do estímulo visual em indivíduos de diferentes idades

Autor: Pinheiro, João de Paula, Corrêa, Umberto Cesar

Publikováno v: Brazilian journal of physical education and sport; Vol. 19 No. 1 (2005); 61-70
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; Vol. 19 Núm. 1 (2005); 61-70
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; v. 19 n. 1 (2005); 61-70
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP

Esse trabalho teve o objetivo de investigar o desempenho em uma tarefa complexa de "timing" coincidente com desaceleração do estímulo visual em indivíduos de diferentes idades. Participaram do estudo 60 indivíduos distribuídos em quatro grupos

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f9251d87a253b070f55cee79aa9eb93a
https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/16584

Sens attribué à l’évaluation des compétences professionnelles par tâches complexes chez de futurs enseignants en formation

Autor: Marc Luisoni, Isabelle Monnard

Depuis plusieurs années, la formation des enseignants en Suisse a vu la mise en oeuvre de curricula basés sur une logique d’acquisition de compétences professionnelles. La Haute École pédagogique de Fribourg certifie le parcours de ses étudia

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1527f516940f3e8c38fea79e0ff2e7b4
https://doi.org/10.7202/1024413ar