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pro vyhledávání: '"special needs school"'
Autor:
Jaromin, Lidia, Bednarek, Damian
Publikováno v:
Języki Obce w Szkole / Foreign Languages in School. (2):121-124
Externí odkaz:
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1127181
Autor:
Eko Widodo, Syam Rachma Marcillia
Publikováno v:
Jurnal Kawistara, Vol 11, Iss 1, Pp 45-61 (2021)
Various studies have shown the important roles of spatial environment in shaping behavior and cognitive processes. However educational buildings are often not well designed for this specific purpose. This is especially the case with school dormitory
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5e06fab795784ac1b5cdb1eedd4aaebb
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
In Japan, numerous special needs school teachers take sick leave because of mental illness. This study aims to develop a stressor scale for special needs school teachers working during COVID-19 pandemic and to clarify the actual conditions and relati
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b75f817fc0a146179830c74df6ea8643
Autor:
Noemi Schoop-Kasteler
Publikováno v:
International Journal of Educational Research Open, Vol 3, Iss , Pp 100150- (2022)
An individuals’ social status in the classroom is of major concern in students’ social and academic development. The present study attempted to examine the staff-perceived proportion of students with intellectual disabilities (ID) in special need
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9af23dfc546948fc82b16f0e84692b82
Autor:
Hedlund, Anna, Hellgren, Annsofie
I den svenska anpassade skolan finns det elever med intellektuell funktionsnedsättning (IF) som behöver stöd i att få sina röster hörda. Dels för att forskningsläget gällande matematikundervisning i anpassad skola är gjord i liten omfattnin
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-67200
Publikováno v:
大阪教育大学障害児教育研究紀要. 45:25-38
今までSTEAM教育の取り組みの報告はされているが、それらの多くの報告は、小学校や中学校、高等学校での取り組みが多く、特別支援学校での取り組みは報告がされていない。また自然
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::533d0fbe60d425a1571ae889e01e0f63
http://ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/dspace/handle/123456789/32616
http://ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/dspace/handle/123456789/32616
Publikováno v:
大阪教育大学障害児教育研究紀要. 45:13-24
我が国では学校教育において、ICT(Information and Communication Technology)機器を取り入れる動きが著しく、文部科学省が推進するGIGAスクール構想により学校に様々なICT機器が導入されている。ま
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::55bfd70a6caae06f5c172239736fb4c1
http://ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/dspace/handle/123456789/32615
http://ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/dspace/handle/123456789/32615
Publikováno v:
富山大学教育学部紀要 = Memoirs of the School of Education University of Toyama. 1(2):21-32
知的障害特別支援学校にはダウン症候群の児童生徒が多く在籍しており、卒業後は運動量が減り肥満が進行する生徒も多い。在学中から、卒業後も健康に過ごすための運動習慣の形成、
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::3b71a2451b3404fe53b87a1e2c9648c8
http://hdl.handle.net/10110/00022383
http://hdl.handle.net/10110/00022383
Autor:
ニシムラ, ユミコ, サダヒサ, マキ, NISHIMURA, Yumiko, SADAHISA, Maki
Publikováno v:
発達心理臨床研究. 29:87-97
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::46554fc345c3c0afce43e0006a74e09e
http://hdl.handle.net/10132/00020534
http://hdl.handle.net/10132/00020534
Publikováno v:
広島大学大学院人間社会科学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要. 21:75-82
令和２（2020）年度から小学校学習指導要領が全面実施され、第３学年以上が外国語を学んでいる。特別支援学校においては，各教科の目標、各学年の目標及び内容並びに指導計画の作成
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::04879c6fe9665281db00c6e0d14b4753
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00053565
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00053565