Zobrazeno 1 - 10
of 18
pro vyhledávání: '"slutna frågor"'
Autor:
Åstrand, Isabelle, Sandberg, Michelle
Denna studies syfte är att ge djupgående kunskap om en lågstadieläraresuppfattningar om och användning av kunskapsreproducerande och kunskapsutforskande samtal i svenskundervisning. Studien har en teoretisk utgångspunkt i fenomenologi och är u
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-118810
Autor:
Wahlström, Mimmi, Johansson, Fanny
I förskolans läroplan (2018) framgår det att förskolläraren ansvarar för att barn ska stimuleras och utmanas i sin utveckling genom kommunikation och språk. Kommunikation är därför ett centralt verktyg för undervisning. Mot den bakgrunden
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-20241
Autor:
Hamid, Mariam
Föreliggande studie undersöker klassrumskommunikation som förekommer mellan lärare och elever. Fokusområden i studien är kommunikationsmönster i undervisningen och frågornas roll. Studiens frågeställning är: Hur ser klassrumskommunikatione
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-45350
Autor:
Wahlström, Mimmi, Johansson, Fanny
I förskolans läroplan (2018) framgår det att förskolläraren ansvarar för att barn ska stimuleras och utmanas i sin utveckling genom kommunikation och språk. Kommunikation är därför ett centralt verktyg för undervisning. Mot den bakgrunden
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3ee296e5763e3b08b4c5731671d8af02
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-20241
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-20241
Autor:
Nelimarkka, Marcus, Nygren, Rasmus
Elever ska få möjlighet att utveckla sina muntliga förmågor. Syftet med studien är att undersöka muntlighetskulturen i klassrummet med utgångspunkt i lärares sätt att formulera frågor i helklassundervisning. Vi fokuserar därför på att un
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-78146
Autor:
Johansson, Cecilia, Svensson, Sara
Problematiken som utgör grunden till studien är att vi upplevt en skillnad i forskning kring öppna och slutna frågor som ställs av pedagoger till barn i förskolan. Vi har även sett en avsaknad i forskning när dessa frågor ställs av pedagoge
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-38012
Autor:
Nelimarkka, Marcus, Nygren, Rasmus
Elever ska få möjlighet att utveckla sina muntliga förmågor. Syftet med studien är att undersöka muntlighetskulturen i klassrummet med utgångspunkt i lärares sätt att formulera frågor i helklassundervisning. Vi fokuserar därför på att un
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______681::264b04703fa30bb22c3a1e1595f584e3
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-78146
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-78146
Syftet med denna empiriska studie var att redogöra för vilken typ av frågor som läraren, under matematikundervisningen, ställer beroende på vilken klassrumssituation som råder. Vi ville undersöka om det fanns några skillnader eller likheter
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-30534
Autor:
Johansson, Carina, Sverin, Anna
Syftet med detta arbete är att undersöka lärarens verbala kommunikation i klassrummet. Vi ville titta på frågorna som läraren ställde till sina elever. Studien består av observationer från tre matematiklektioner i en år 5 klass. Två av lek
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35822
Vi har i vår forskning belyst hur elever upplever arbetet med öppna respektive slutna frågor. Vi har framförallt tittat på hur arbetet med öppna och slutna frågor haft för inverkan på elevers möjligheter till perspektivbyte i tid och rum.
Externí odkaz:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-7866