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pro vyhledávání: '"sequência didática."'
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 33, Iss jan/dez (2024)
O objetivo deste texto é apresentar uma compreensão teórica do Processo de Construção de Sequência Didática Investigativa (PCSDI) e do Processo de Desenvolvimento de Sequência Didática Investigativa (PDSDI) como processos formativos que pode
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https://doaj.org/article/27a836dc3e6b47dda307684a199d541c
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
A contextualização no ensino de Química é uma ferramenta valorosa para proporcionar uma aprendizagem significativa e relevante aos estudantes. A utilização de temas socioambientais para contextualizar os conceitos químicos, além de contribuir
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https://doaj.org/article/264e35f353a945d99b134766f6b6c67c
Autor:
Vinicius Fernando de Lima, Everton Bedin, Lucas Eduardo de Siqueira, Rene Miguel da Silva, Leonardo José Osiecki Voitovicz
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 7, Iss 3 (2024)
O presente artigo objetiva analisar a mobilização dos níveis de aprendizagem CTS de alunos da Educação Básica, a partir da aplicação de uma Sequência Didática destinada às aulas de Física no Ensino Médio, tendo como viés abordar a temá
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https://doaj.org/article/ed7127c64bf94730b0b4e19d86b91846
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
Este artigo aborda sobre a aplicação de uma sequência didática utilizando o software GeoGebra 3D como recurso didático no processo de aprendizagem de matemática, para uma turma da 3ª série do Ensino Médio da Escola Estadual Girassol de Tempo
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https://doaj.org/article/c21ae9e1841d4d3aab4ac9fbc6d5b129
Autor:
Daniel Nicolau Brandão
Publikováno v:
Diversitas Journal, Vol 9, Iss 3 (2024)
Este artigo apresenta uma proposta de sequência didática para o ensino de estabilidade em um curso de licenciatura em física, utilizando a resolução de problemas com um viés da neuroeducação. O objetivo deste estudo é desenvolver uma sequên
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https://doaj.org/article/147de474e45d474d8aa4036cc1a09bf0
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 11, Iss 33 (2024)
O objetivo desse trabalho foi realizar um mapeamento de estudos sobre o ensino de probabilidade na Educação Básica a partir da proposição de sequências didáticas desenvolvidas em modalidades como teses, dissertações e artigos publicados em p
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https://doaj.org/article/09386344549541fd9f9d68e7ce0d4fa9
Publikováno v:
Revista Acadêmica Licencia&acturas, Vol 11, Iss 2, Pp 33-44 (2024)
Embora vivamos em uma era dominada pelo sistema econômico capitalista, pouco se discute sobre a necessidade de as pessoas adquirirem conhecimentos financeiros básicos para prosperar nesse contexto. É cada vez mais comum que os jovens tenham um con
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https://doaj.org/article/ee125df7219f404ab027755ac606e698
Apropriações de estudantes de Ensino Médio acerca do conceito de vírus sob a perspectiva Vigotskiana
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo: O artigo discute a formação de conceitos científicos na escola, a partir do contexto da pandemia pela COVID-19. O cenário do trabalho de pesquisa foi uma disciplina eletiva em que, a partir do desenvolvimento de uma sequência didática s
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https://doaj.org/article/9949e55748ae4c88af58c016c63a8dcb
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência, Vol 9, Iss 1 (2024)
O presente estudo foi desenvolvido como parte das atividades do componente curricular de Estágio IV, em um Colégio Estadual da cidade de Itapetinga-BA. A partir da adaptação dos trabalhos de Alves e Ribeiro (2019) e Silva e Vasconcelos (2020), bu
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https://doaj.org/article/939440da892e46b09a03701e08235709
Publikováno v:
Raído, Vol 17, Iss 44, Pp 83-106 (2023)
Neste trabalho, apresentamos um panorama das diferentes configurações que a sequência didática ganhou no Brasil como procedimento para o ensino de línguas amplamente conhecido. Trazemos primeiramente o constructo que denominamos de original, mos
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https://doaj.org/article/f9c0233ddf2042e09a1771044c53d489