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pro vyhledávání: '"sequência de ensino investigativa"'
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 41, Iss 1 (2024)
Tendo em vista a mudança de sujeito epistêmico que se associa a uma percepção sociocultural de ensino e aprendizagem, este trabalho apresenta a análise de uma aula, correspondente a um dos encontros, de uma Sequência de Ensino Investigativa (SE
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https://doaj.org/article/5b257a3e84b6465eaf6e10c506610f04
Publikováno v:
Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 5, Iss 12 (2024)
Este estudo buscou analisar possibilidades de processos de investigação científica na Educação Infantil a partir de atividades investigativas e do referencial direcionado para o ensino de Ciências na perspectiva do Ensino de Ciências por Inves
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https://doaj.org/article/b6c7812a19594dcc9727d01660e82cb4
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 5 (2023)
Neste relato de experiência descrevemos o desenvolvimento de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) com cinco alunos do Ensino Fundamental participantes de um Clube de Ciências. Inspirados na proposta de Carvalho et al. (2009), a SEI intitula
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https://doaj.org/article/6f4ae44ff2df48e980efcc7e3d5701ce
Autor:
Gracieli Dall Ostro Persich, Keiciane Canabarro Drehmer-Marques, Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto
Publikováno v:
Vitruvian Cogitationes, Vol 3, Iss 1, Pp 56-75 (2022)
Este artigo busca contribuir com os estudos sobre práticas investigativas para o Ensino Médio. A pesquisa se vale de análises bibliográficas para a produção de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) com atividades interdisciplinares e con
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https://doaj.org/article/0e6358115c894fc7bf62de3f7dc75d1b
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 10, Iss 3 (2022)
Esse artigo tem como objetivo apresentar e discutir as contribuições da utilização de materiais multissensoriais no desenvolvimento de estudantes com autismo em aulas de Ciências. Para tal, elaborou-se uma sequência de ensino investigativa na q
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https://doaj.org/article/a503cfeb4b454b0c9156b941810a17b5
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 5, Iss 11, Pp 100-15 (2021)
Atualmente, o ensino de Matemática se apresenta em diversos contextos. A Trigonometria, por exemplo, pode ser lecionada de forma interdisciplinar e dinâmica. Neste sentido, é proposto investigar o ensino de Trigonometria, dando ênfase a Lei dos S
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https://doaj.org/article/5dea22891ec845d9bf575f87821ea050
Publikováno v:
Amazônia, Vol 16, Iss 36, Pp 23-38 (2020)
Problem-Based Learning (PBL) has been adopted in several Higher Educational Institutions, aiming to promote autonomy, research and interdisciplinarity. In this research we seek to verify the potential for the insertion of an Inquiry-based Teaching-le
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https://doaj.org/article/63a247c4cf8c4c6096291ea74cebd246
Publikováno v:
ACTIO: Docência em Ciências, Vol 4, Iss 3, Pp 346-366 (2019)
This text is part of a research developed in the Professional Master degree in Science and Mathematics Teaching. It starts from the idea of a Science Teaching that offers students the possibility of using their scientific knowledge on understanding a
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https://doaj.org/article/50af72ab54eb4e81be179d94ec65760d
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 31, Iss 2, Pp 91-108 (2019)
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão presentes em todos os ambientes, inclusive o esco-lar. Recursos tecnológicos fazem parte da vida do ser humano, não mais como mero luxo e sim como uma necessidade para a comunicação. Ne
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https://doaj.org/article/794a9e8cb61141b2b4cb266ea3b42141
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Alexandria, Vol 13, Iss 2 (2020)
Este trabalho tem como objetivo analisar a argumentação envolvendo a linguagem matemática em uma turma de Física Geral I do ensino superior. A pesquisa foi elaborada a partir de uma sequência de ensino investigativa (SEI) sobre quantidade de mov
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https://doaj.org/article/cb8ab74c4a564b6c807e32cbeac1b19e