The Best of Both Worlds: Discovery-Driven Learning through a Lab-Seminar Approach

Autor: Marisa S. Egan, Karen Hogan, Julie Maupin-Furlow, Mechthild Pohlschroder

Publikováno v: Journal of Microbiology & Biology Education, Vol 23, Iss 3 (2022)

ABSTRACT Microbiology courses are often designed as either a lecture class with a laboratory component or a seminar-style class. Each type of course provides students with unique learning opportunities. Lab courses allow students to perform simple ex

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Herausforderung Sexuelle Bildung im Sachunterricht. Theoretische, empirische und praktische Perspektiven

Autor: Coers, Linya, Erbstößer, Sabine, Kallweit, Nina, Kollinger, Beatrice, Simon, Toni

Publikováno v: Schmeinck, Daniela [Hrsg.]; Michalik, Kerstin [Hrsg.]; Goll, Thomas [Hrsg.]: Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 171-187.-(Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts; 33)

Soll, darf oder muss das Thema Sexualität Gegenstand von Unterricht in der Grundschule sein? Die Autor*innen zeigen nicht nur die Herausforderungen auf, die sich im Zusammenhang mit dem Themenfeld ergeben. Anhand eines speziell entwickelten Tandemse

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::e289201da8bced5aa2c81f16a52041e1
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26609/pdf/Coers_et_al_2023_Herausforderung_Sexuelle_Bildung.pdf

Grenzüberschreitend Theologie treiben: Zur Nachhaltigkeit religiöser Bildung am Beispiel internationaler Studienreisen im Kontext theologischer Hochschullehre

Autor: Könemann, Judith

Publikováno v: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 44 (2021) 1, S. 33-38

Im Kontext der theologischen Hochschullehre sind die Möglichkeiten globalen Lernens noch vergleichsweise unerforscht, obwohl gerade Theologie in ihrer weltkirchlichen Ausrichtung Anknüpfungspunkte für solche Lern- und Bildungsprozesse liefert. Der

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8ab67b12536aa5563016cd19203de62f
https://doi.org/10.31244/zep.2021.01.07

Adaptive Vermittlung digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Eingangsphase des Lehramtsstudiums

Autor: Haselmann, Sina, Prinz, Gabriele, Schmidt-Thieme, Barbara

Publikováno v: Standl, Bernhard [Hrsg.]: Digitale Lehre nachhaltig gestalten. Münster ; New York : Waxmann 2022, S. 116-121.-(Medien in der Wissenschaft; 80)

Dieser Beitrag beschreibt, wie neue Entwicklungsziele bezüglich digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Lehrkräften an den Hochschulen so adressiert werden können, dass adaptiv auf heterogenes Vorwissen von Studienanfängeninnen eingegangen wird

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::33d74bae2186b671bfd2dcd58cc1a27d
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26805/