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Publikováno v:
ESTOA: Revista de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca, Vol 13, Iss 26, Pp 43-60 (2024)
Este texto propone una metodología para enseñar y aprender la historia de la arquitectura, basada en la influencia temporal de ciertos medios de legitimación como fuente de interpretación de lenguajes arquitectónicos. La pedagogía resultante se
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https://doaj.org/article/a6aa68994c534ae38bb609dd61db30c7
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 18, Iss 4, Pp 339-368 (2024)
Este trabajo trata sobre la producción de significados alrededor del triángulo rectángulo durante la resolución de un problema de construcción con GeoGebra, por futuros profesores de matemáticas. Asumiendo una perspectiva multimodal del aprendi
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https://doaj.org/article/b3659b8672894af3a2f1991877627948
Autor:
Gisella Policastro Ponce
Publikováno v:
Estudios de Lingüística, Iss 42, Pp 65-82 (2024)
El presente estudio tiene por objeto explorar la interconexión de elementos visuales y discursivos en el lenguaje de la joyería, como componentes intrínsecos de un discurso semiótico y multimodal que comunica significados culturalmente arraigados
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https://doaj.org/article/addd8617da714ceaa6616b59ae786fa0
Publikováno v:
Letras, Vol 64, Iss 105 (2024)
El léxico que posee un grupo de hablantes les permite comunicarse, relacionarse y establecer vínculos que van desde lo afectivo hasta lo profesional, a través de un proceso dinámico en el que se emplean las lexías para representar su día a día
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https://doaj.org/article/7943195647cd46a88599608d1fe85575
Publikováno v:
Philologia Hispalensis, Vol 38, Iss 1 (2024)
En este artículo se analiza el paisaje semiótico virtual en la imagen gráfica de las enfermedades autoinmunes, en concreto el lupus. Metodológicamente, partimos de la enfermedad como un proceso sociosanitario y analizamos los modos actuales de vi
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https://doaj.org/article/8196a966a93f4e938067b002b6463a69
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Language and Culture, Vol 46, Iss 1 (2024)
Desde la perspectiva teórica multimodal de la lingüística sistémico funcional y la psicología cognitiva que desarrollan Mason, Tornatora, y Pluchino (2013), Parodi (2011), Parodi y Julio (2015; 2017), Parodi, Moreno-de-León, y Julio (2020) y Ba
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https://doaj.org/article/da93e7c7db1d4da3a6b8372c57e3fd17
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Mayéutica: Revista Científica de Humanidades y Artes, Vol 11, Iss 2, Pp 59-74 (2023)
Laleyendaesuntipoderelatobrevequerepresentaciertossucesossignificativosdelatradiciónoraldeunacomunidad,ademásdeposeerrasgosfantásticosyfomentarvaloresdeunageneraciónaotra.Asíqueesteartículopostulaunaaproximaciónalanálisis hermenéutico semió
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https://doaj.org/article/2c5355669a52486ea81281bf4bc5b3ed
Autor:
Boris Fernando Candela
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss 2 (2023)
Las dificultades que presentan los estudiantes en la construcción del conocimiento científico escolar no sólo son consecuencias de la naturaleza abstracta y del alto componente matemático que subyace a los productos y proceso de las ciencias, sin
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Autor:
Jean-Marie Floch
Publikováno v:
Estudos Semióticos, Vol 19, Iss 2 (2023)
Este artigo traz uma síntese dos resultados de uma pesquisa realizada por Jean-Marie Floch em finais da década de 1980, a partir de uma consultoria encomendada pela direção dos transportes em comum da região metropolitana de Paris (RATP), que de
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Autor:
Rafael González, Tomás Orlando Michi
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 34, Iss 1, Pp 75-83 (2022)
En este trabajo se plantea una metodología novedosa, basada en la teoría semiótica-cognitiva del aprendizaje (González, 2018), para abordar temas de Mecánica lagrangiana. En el contexto de esta asignatura, correspondiente al nivel superior de pr
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