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pro vyhledávání: '"selección de lecturas"'
Publikováno v:
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 39, Pp 37-62 (2024)
Resumen Se presenta un estudio comparativo sobre qué obras de literatura infantil y juvenil (LIJ) seleccionan los maestros de España, Ecuador y Colombia a la hora de configurar una biblioteca de aula. Mediante la recogida y análisis de datos a
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https://doaj.org/article/6ef464c324e749c082099df1b6008e3d
Publikováno v:
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 27, Pp 81-118 (2018)
Resumen: Partiendo de la importancia del mediador en la educación literaria, se presenta una experiencia realizada con 46 estudiantes del Grado de Maestro en Educación Infantil de dos universidades (Castilla-La Mancha y Oviedo). Se pretendió
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https://doaj.org/article/0b90eb0ae7d64647898ce399456172b3
Autor:
Cristina Granado, María Puig
Publikováno v:
Ocnos, Vol 11, Iss 1, Pp 93-112 (2014)
Existe cada vez más evidencia empírica sobre el hecho de que formar lectores requiere docentes lectores. Por un lado, la relación personal que los docentes mantienen con la lectura influye en el tipo de prácticas de educación lectora que ofr
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https://doaj.org/article/89208f0cbd594bcd9182ea76237c296f
Publikováno v:
Anuario de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil, Iss 13 (2015)
El tema de la violencia en las aulas no es nuevo en la literatura. Durante muchos años, series clásicas como El pequeño Nicolás, Celia, Guillermo o, más actuales, como Manolito Gafotas o Harry Potter, han mostrado situaciones en las que el bully
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https://doaj.org/article/a37d0861b7924e8394d2a1d54d1334e0
Autor:
Reynolds, K.
Publikováno v:
Ocnos, Vol 1, Pp 87-107 (2005)
En este artículo Kimberley Reynoldsexpone los resultados obtenidos en las encuestassobre hábitos lectores que el NCRCL pasó enInglaterra y los compara con los recopilados encinco estudios elaborados en tres países: Australia,Dinamarca e Irlanda.
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https://doaj.org/article/87b6ec44f5374b31ae94f4e7ca37e4eb
Autor:
Ana María Margallo
Publikováno v:
Anuario de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil, Iss 10 (2012)
La tarea de seleccionar las lecturas adecuadas para la formación literaria de los alumnos de secundaria cuenta con escasa tradición escolar en nuestro país. Las listas con recomendaciones de lecturas suelen proceder de ámbitos externos a los cent
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https://doaj.org/article/2ea60e15ed4a4085ac356dfcbecf596c
Autor:
Kimberly Reynolds
Publikováno v:
Ocnos, Iss 1 (2005)
En este artículo Kimberley Reynolds expone los resultados obtenidos en las encuestas sobre hábitos lectores que el NCRCL pasó en Inglaterra y los compara con los recopilados en cinco estudios elaborados en tres países: Australia, Dinamarca e Irla
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https://doaj.org/article/52f35ab7d897419b8755f61436648c69
Publikováno v:
RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM
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El trabajo presenta un cotejo de los datos extraídos tras la revisión de tres corpus: en primer lugar, el catálogo de autores y obras de Literatura infantil y juvenil-LIJ que aparecen en los materiales didácticos propuestos por las editoriales m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7eae65ea29f601735f8867d3dc45e969
http://hdl.handle.net/10578/24899
http://hdl.handle.net/10578/24899
Autor:
Kimberley Reynolds
Publikováno v:
Ocnos, Vol 1, Pp 87-107 (2005)
Ocnos, Iss 1 (2005)
Ocnos, Iss 1, Pp 87-107 (2005)
Ocnos, Iss 1 (2005)
Ocnos, Iss 1, Pp 87-107 (2005)
En este artículo Kimberley Reynolds expone los resultados obtenidos en las encuestas sobre hábitos lectores que el NCRCL pasó en Inglaterra y los compara con los recopilados en cinco estudios elaborados en tres países: Australia, Dinamarca e Irla
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6d4af65f6f1405c6f482f1f1b8c52ab0
http://ruidera.uclm.es:8080/xmlui/handle/10578/1254
http://ruidera.uclm.es:8080/xmlui/handle/10578/1254
Autor:
Sánchez Aponte, Anaga
Publikováno v:
Educació social. Revista d'intervenció sòcioeducativa; Núm. 59 (2015): Lectures múltiples en i per a l’educació social; p. 39-53
Educació social: revista d'intervenció sòcioeducativa; Núm. 59 (2015): Lectures múltiples en i per a l’educació social; p. 39-53
Educació social: revista d'intervenció sòcioeducativa; Núm. 59 (2015): Lectures múltiples en i per a l’educació social; p. 39-53
Aquest treball proposa un itinerari de lectura per a estudiants de primer cicle d’Educació Primària, amb l’objectiu de proveir l’empatia i actituds positives cap als estudiants amb discapacitat. Se suggereix un recorregut per cinc estacions e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::32b8732e5a26fc74855010cc8af2fe65
http://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/290934
http://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/290934