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pro vyhledávání: '"selbstreguliertes Lernen"'
Publikováno v:
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 24, 1
In this paper, we present and discuss mixed methods research in the context of research on learning and instruction. Education as a field of research can be viewed as highly complex. This complexity is reflected at various levels of the educational s
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/89308
Dieser Beitrag hat zum Ziel, zunächst literaturbasiert Lernprobleme im Kontext des SRLs (selbstreguliertes Lernen) zu ermitteln und darauf aufbauend in eine Taxonomie zu überführen, welche die Problemfelder dimensioniert. Die Taxonomie soll bei de
Externí odkaz:
https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A85622
https://tud.qucosa.de/api/qucosa%3A85622/attachment/ATT-0/
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Autor:
Stefan Hahn, Karin Volkwein, Judith Brondies, Angela Kemper, Sebastian U. Kuhnen, Anna Olejnik, Hans-Joachim Sagasser, Cornelia Stiller
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 3, Iss 4 (2021)
Diese Publikation widmet sich den Fragen, welche Kompetenzen in Bezug auf Selbstständigkeit von den Schüler*innen im Verlauf der Eingangsphase des Oberstufen-Kollegs erwartet werden, welches Verständnis von Selbstständigkeit die Akteur*innen der
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/47481a00386148209f38227a58542fdd
Lernende, die selbstreguliert Wissen erwerben wollen, müssen ihren Wissenserwerbsprozess nicht nur selbstständig planen, sondern bei Bedarf auch entsprechend regulieren bzw. anpassen können. Im Sinne dieser Regulation ist es notwendig, dass sie ei
Externí odkaz:
https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A36570
https://tud.qucosa.de/api/qucosa%3A36570/attachment/ATT-0/
https://tud.qucosa.de/api/qucosa%3A36570/attachment/ATT-0/
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 3, Iss 1 (2020)
Im Artikel werden drei verschiedene Lernzugänge (kompetenzorientiertes, Ästhetisches und biographisches Lernen) vorgestellt und aus theoretischer Perspektive deren motivierender Gehalt für selbstreguliertes Lernen in Praxisphasen des Lehramtsstudi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2ed285c440304c73a13a234d4c96d1c7
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 2, Iss 3 (2019)
Selbstreguliertes Lernen (SRL) beschreibt einen zielgerichteten und selbstständigen Lernprozess, der sich aus Planungs-, Handlungsund Reflexionsphasen zusammensetzt. Obwohl verschiedene Autoren SRL als wichtigen Faktor zum Umgang mit Heterogenität
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f110194f262344e59aa8772f83b5176b
Autor:
Regula Kyburz-Graber, Philipp Notter
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 41, Iss 1 (2019)
Selbstreguliertes Lernen wird in Gymnasien vermehrt gefördert. Eine besondere Form ist das Selbstlernsemester (SLS) im 11. Schuljahr des Besuchs des Gymnasiums. In der Studie wird untersucht, wie Studierende im Rückblick ihre Erfahrungen mit dem SL
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a6daf0c2fdd141f49a4ef6c36dcbe316
Autor:
Schulte ter Hardt, Sarah
In der vorliegenden Arbeit wird die Entwicklung und Pilotierung eines Kursformats zur Qualifizierung von Schülermentorinnen und -mentoren im Bereich von Lernstrategien vorgestellt. Zur Evaluation des Kursformates wird ein Ein-Gruppen Prä-Post-Desig
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1e63fc137c4fc230d519a3c64efd8de7
https://repositorium.uni-muenster.de/transfer/miami/a9d92f83-454a-4f92-ad26-74c851d9483a
https://repositorium.uni-muenster.de/transfer/miami/a9d92f83-454a-4f92-ad26-74c851d9483a
Autor:
Lim, Lyn Jiapei
The key to lifelong learning is the ability to regulate one’s learning well, but learners may need support in doing so, especially in online learning settings. This dissertation contributes with insights to further development of self-regulated lea
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______518::52e1b0f61df1145a6dca1ec5616b2f5b
https://mediatum.ub.tum.de/doc/1691349/document.pdf
https://mediatum.ub.tum.de/doc/1691349/document.pdf
Autor:
Eberhard Hüster
Lässt sich das Lesen und Interpretieren Technischer Zeichnungen tatsächlich lernen oder ist dies eher als kognitive Fähigkeit der individuellen Begabung zuzuschreiben? Ist der Lernerfolg wesentlich vom bereits erworbenen Vorwissen abhängig oder n
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9c94e9979062444f0da6106c60b6fcba
https://doi.org/10.30819/5626
https://doi.org/10.30819/5626