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pro vyhledávání: '"selbstgesteuertes Lernen"'
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 62, Iss 1 (2024)
Im Kontext beruflicher Weiterbildung sind Selbstlernkompetenzen wie Zielsetzung, Ressourcenidentifikation, Planung und Fortschrittsbewertung essenziell. Das Konzept des selbstgesteuerten Lernens beschreibt dabei die eigenverantwortliche Gestaltung de
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https://doaj.org/article/cfce570c911d4c5bbedd59d535b10af5
Autor:
Christine Siemer
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 2023, Iss Occasional Papers (2023)
In diesem Beitrag wird an einem Fallbeispiel aus der Logistikbranche der Frage nachgegangen, welche Gestaltungsmerkmale einer virtuellen 360°-Lernumgebung, verstanden als Bildungsangebot, den Lernerfolg von Teilnehmenden positiv beeinflussen. Die Ge
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https://doaj.org/article/b803e97f072a4a7f9ad0044dd74c005d
Autor:
Anke Langner
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 5, Iss 1 (2023)
Individuelle Entwicklungswege von Schüler*innen im Rahmen von Schule zu begleiten, braucht ein Instrument. Die Lernpfade stellen für den Schulversuch Universitätsschule Dresden ein solches mögliches Instrument dar. Die in den letzten zwei Jahren
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https://doaj.org/article/496b897531264c0296548d8a2586d32a
Autor:
Anne Frenzke-Shim
Publikováno v:
Medien im Deutschunterricht, Pp 1-16 (2021)
Das mediendidaktische Konzept des Lernpfads wird als computergestützte, auf Selbststeuerung ausgerichtete Lernumgebung beschrieben, die aus einer sinnvollen Abfolge von Aufgaben besteht. Daraus ergibt sich ein Zusammenspiel von Selbst- und Fremdsteu
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https://doaj.org/article/d06f8a821a0b4974b7e4bdc72bbf3671
Autor:
Klemens Koch, Patrik S. Locher
Publikováno v:
CHIMIA, Vol 75, Iss 1/2, Pp 67-73 (2021)
Autonomous Distance Learning in Chemistry and Beyond! Using specific examples, some of which originate from online teaching in school during the COVID-19 lockdown in spring 2020, it is demonstrated how autonomous learning in chemistry can be supporte
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https://doaj.org/article/7b416e23327e42e0978d73859e723d20
Autor:
Bucher, Anja
Mit der Umsetzung des Digitalpaktes werden die sächsischen Schulen in die Lage versetzt, ihre Infrastruktur zu modernisieren und sich auf digitales Lehren und Lernen auszurichten. Die vorliegende Handreichung möchte zeigen, dass die bekannte Method
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https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A78340
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A78340/attachment/ATT-0/
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Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 347-372 (2020)
Die fortschreitende Digitalisierung in der Hochschullehre bietet Lehrenden und Bildungsforschenden bei der Gestaltung von didaktischen Konzepten und Lernumgebungen gleichermassen neue Möglichkeiten wie auch Herausforderungen. In den Ingenieurwissens
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https://doaj.org/article/bf212c1d113d4120938f6cdb528e2cf2
Autor:
Jan Theurl
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 59, Iss 3 (2021)
Das Buch Selbstgesteuertes Lernen von Konrad und Traub, das mittlerweile in der sechsten Auflage im Schneider Hohengehren Verlag erscheint, kann als Plädoyer für eine Schule gelesen werden, die nach zeitgemäßen Antworten auf die Herausforderungen
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https://doaj.org/article/487093d91ce840cebd5a24ea48f42ae0
Proseminar- und Seminarmodule für Studierende bilden das wissenschaftliche Arbeiten oftmals nicht umfassend ab. Zudem besteht die Herausforderung, dass Studierende heterogene Wissensstände aufweisen, häufig geringes Interesse an ihren Seminartheme
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https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A72686
https://ul.qucosa.de/api/qucosa%3A72686/attachment/ATT-0/
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Autor:
Langner, Anke
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-und Professionsentwicklung. (PFLB)
Individuelle Entwicklungswege von Schüler*innen im Rahmen von Schule zu begleiten, braucht ein Instrument. Die Lernpfade stellen für den Schulversuch Universitätsschule Dresden ein solches mögliches Instrument dar. Die in den letzten zwei Jahren
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::1e5f9c569b155801a5c6dd174eb59c6c
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/6181
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