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Educação & Sociedade, Vol 45 (2024)
RÉSUMÉ Les entretiens présentent des dialogues intéressés par les expériences juvéniles, proposant des réflexions sur les actions des jeunes et leur relation avec l’éducation scolaire. Donc, les conversations engagées avec François Dubet
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https://doaj.org/article/e5a2357b88884db0b436821cf00e5cae
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 46, Iss 1 (2024)
L’intégration scolaire au niveau du cycle d’orientation (CO) représente de nombreux défis, tant pour les professionnel·le·s que pour les familles concerné·e·s. Cet article s’intéresse au parcours scolaire de 35 jeunes identifié·e·s
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https://doaj.org/article/a303d85836e54a499c98adc32c54bf72
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Mouvements et Enjeux Sociaux, Vol 1, Iss 133, Pp 99-104 (2024)
La présente étude s’est intéressée à la nécessité de l’organisation du service d’orientation scolaire au sein des structures d’enseignement. Sa contribution au développement de notre pays tant souhaitée est considérable du fait que
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https://doaj.org/article/c588f36e2cb047df89e051de7ca7db7e
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La Revue LEeE, Iss 9 (2024)
Les politiques éducatives se sont orientées en faveur d’une Ecole inclusive et de pratiques d’enseignement différenciées pour développer le potentiel de tous les élèves. Qu’en est-il des pratiques d’évaluation des apprentissages, et p
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https://doaj.org/article/a013107624f24901ad5ff66447510dbb
Autor:
Geneviève Audet, Justine Gosselin-Gagné, Ellen Fowler, Marie-Ève Caron, Catherine Maynard, Caroline Beauregard
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Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 46, Iss 1 (2024)
Dans le cadre d’un projet de recherche-action mené auprès d’élèves réfugié·e·s au Québec, nous avons documenté l’expérience d’enseignant·e·s qui les accueillent en classe. Dans cet article, nous présentons une analyse de récits
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https://doaj.org/article/822f6c09edd64e049f6b13c02dad1c10
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Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 46, Iss 1 (2024)
La présente étude transversale propose d’examiner l’évolution des attitudes à l’égard de l’intégration scolaire et le sentiment d’auto-efficacité (SAE) d’enseignant·e·s vaudois·e·s, avant et après l’entrée en vigueur de la
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https://doaj.org/article/e9f362efd1cc4df6a7bd228999666798
Publikováno v:
Mouvements et Enjeux Sociaux, Vol 1, Iss 130, Pp 237-248 (2023)
En se basant sur les travaux de Lakhdar (2016), Galand, Baye et Dachet(2019), il est aujourd’hui établi que le redoublement scolaire entraîne des effets négatifs sur les plans psychologique, pédagogique et social. Toutefois, les recherches réc
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https://doaj.org/article/2fbde606edc744df8cbb8899558fbf1c