Lehrkräfte als Mentor*innen in schulpraktischen Studienphasen

Autor: Norman Reppel, Dana Bergmann, Fabian Gräsel, Robert W. Jahn, Raphaela Porsch

Publikováno v: Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 1 (2024)

Schulpraktische Studienphasen stellen im Rahmen der Lehrkräfteausbildung ein zentrales Element dar, bei dem der Betreuung durch die begleitenden Lehrkräfte an Praktikumsschulen eine hohe Bedeutung zugeschrieben werden kann. Aufgrund ihrer zentralen

Externí odkaz: https://doaj.org/article/e7824e3fca6a454ab9a1e2fde1eb0da2

Ein Video-Portfolio als summative Prüfung am Ende der Lehrpersonenausbildung

Autor: David Bisang, Kerstin Bäuerlein, Corinne Wyss

Publikováno v: Die Materialwerkstatt, Vol 4, Iss 3 (2022)

Die Pädagogische Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz (PH FHNW) überprüft die berufspraktischen Kompetenzen am Ende der Ausbildung mit einem Video-Portfolio. Hierfür reichen die Lehramtsstudierenden der Sekundarstufe I in einem Studienfa

Externí odkaz: https://doaj.org/article/7188c3abab0446d1bb0be94c71a4df8e

Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement

Autor: Schöning, Anke, Heer, Michaela, Pahl, Michelle, Diehr, Frank, Parusel, Eva, Tinnefeld, Anja, Walke, Jutta

Extracurricular internships are a constant component of teacher training in Germany, despite their geographically and historically diverse organisation. A discussion of their contribution to the professionalisation of prospective teachers is still la

Externí odkaz: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/88256

Coachen lernen anhand videographierter Situationen

Autor: Beckmann, Timo, Ehmke, Timo, Homann, Hanna-Sophie, Dede, Claudia

Publikováno v: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht.
Beckmann, T, Ehmke, T, Homann, H-S & Dede, C 2023, ' Unterricht gemeinsam planen, durchführen und nachbesprechen : Coachen lernen anhand videographierter Situationen ', Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, Jg. 5, Nr. 1, S. 1-8 . https://doi.org/10.11576/dimawe-6297

Lehrkräfte in der Schule übernehmen eine verantwortliche Rolle als Lehrkräftebildner*innen, die aktiv gemeinsam mit Studierenden Unterricht planen, durchführen und reflektieren Vor dem Hintergrund der Diskussion um eine stärkere Theorie-Praxis-V

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3d575e6007da27421b13a228cb942662
https://www.dimawe.de/index.php/dimawe/article/view/6297

Kollektive videogestützte Reflexion eigener Lehrproben türkischer DaFStudierender im Begleitseminar zum Schulpraktikum

Autor: Anastasia Şenyıldız, İnci Barut, Nurseza Keleş, Yusuf Akyıldız

Publikováno v: Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Vol 2, Pp 149-157 (2018)

Im vorliegenden Beitrag wird über den Einsatz und die Reflexion von Unterrichtsvideos eigener Lehrproben im Schulpraktikum berichtet. Nach der theoretischen Grundlegung wird die Anlage der Untersuchung dargestellt, an der zehn DaF-Studierende des vi

Externí odkaz: https://doaj.org/article/935c3af6643b403d95f489242e0920d1