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pro vyhledávání: '"savoir-apprendre"'
Autor:
Roxana Anca Trofin
Publikováno v:
Synergies Europe, Iss 13, Pp 97-105 (2018)
Les cours de langue peuvent être considérés la plaque tournante de la communication en milieu universitaire dans la mesure où ils forment les futurs spécialistes à une interaction langagière efficace en contexte professionnel. Les compétences
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/729d5357742d4a42b3dbbbca7a2384e0
Autor:
Salciuc, Laura
Publikováno v:
ANADISS. 9(17):153-156
Externí odkaz:
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=604437
Autor:
Laura SALCIUC
Publikováno v:
Anadiss, Vol 1, Iss 17, Pp 153-156 (2014)
La compétence plurilingue est une compétence-cadre que tout processus d’enseignement respectivement d’apprentissage d’une langue étrangère se doit d’intégrer. Dans cette perspective, l’acquisition d’une langue étrangère ne se fait
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/db47aa9a302344909aa0a77cf5a3e5c9
Autor:
Marie Alexandre, Jean Bernatchez
Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 18, Iss 1, Pp 241-253 (2021)
Ce texte de réflexion vise à problématiser la transition « formation en présence – formation à distance » à l’université en lien avec les enjeux didactiques et politiques qui se profilent au temps de la COVID‑19, marqué par l’urgenc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::61c89e59bb9845b9ab29ad28d6d77b8a
https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-21
https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-21
Autor:
Bali, Wadeea Younus Daham
Chacun a sa propre façon d'apprendre. Une particularité vient de multiples différences. Chaque différence engendre une différence. L’utilisation des stratégies d'apprentissage est un type de différences. Notre étude explore les stratégies
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http://www.theses.fr/2016PA040026
Autor:
Michèle Catroux
Publikováno v:
Recherches en didactique des langues et des cultures, Vol 6, Iss 1 (2009)
Cet article vise à analyser le potentiel de séances de sensibilisation aux langues / cultures au cours des toutes premières séances de langue étrangère au cycle 1. Les interactions en classe ont été analysées selon le modèle de Byram afin d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dde2559dd67124e1c93196569c4da82a
http://journals.openedition.org/rdlc/2045
http://journals.openedition.org/rdlc/2045