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pro vyhledávání: '"sala de aula invertida"'
Publikováno v:
Tangram, Vol 7, Iss 2, Pp 85-105 (2024)
São apresentadas a proposta e os resultados da pesquisa de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, e o objetivo geral foi investigar as contribuições que a atividade de produção de animações didáticas, histórias e cartoons digitais, sob a
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https://doaj.org/article/edab5e9ded8c4136b654c452cfb3cb1c
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Tangram, Vol 7, Iss 2, Pp 106-128 (2024)
Apresenta-se a metodologia Sala de Aula Invertida (SAI) com a temática Frações, desenvolvida com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da cidade de Manaus, Amazonas. A pergunta de pesquisa foi: Como desenvolver uma Sala de Aula
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https://doaj.org/article/f06fcf1dcdc94948953154b78debfa7a
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 47 (2024)
O estudo descreve a aplicação da Sala de Aula Invertida (SAI) na formação contínua de professores de Matemática, integrando as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Dezesseis professores participaram do curso virtual na Regional Ce
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https://doaj.org/article/3bc4505e85a04e6b9b3af052f4829394
Autor:
Rodiney Oliveira de Jesus, Alessandro Vivas Andrade, Luciana Pereira de Assis, Fabiano Azevedo Dorça, Cristiano Grijó Pitangui
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
O ensino de Cálculo Diferencial e Integral I enfrenta desafios, com pesquisas sugerindo que as dificuldades dos alunos podem estar também associadas aos Estilos de Aprendizagem (EA), bem como ao método tradicional de ensino. Diante desse cenário,
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https://doaj.org/article/45eea23bcd264dc78026a4ae82b4b011
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Revista Principia, Vol 60, Iss 3, Pp 1003-1020 (2023)
Este artigo visa propor uma aplicação da sala de aula invertida no ensino remoto, a partir do uso da plataforma Nearpod para o ensino do assunto de trigonometria, que é um ramo muito importante da matemática. Salienta-se que a pandemia da COVID-1
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https://doaj.org/article/4c31133b76aa4b228b4adb9f6a543a3b
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 11 (2023)
O presente trabalho visa apresentar os resultados de um estudo realizado com graduandos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas. A pesquisa foi realizada em uma turma de Cálculo I, na qual foi adotada a metodologia
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https://doaj.org/article/954856a885c04974b55dd15200930c5d
Autor:
Gabriela Pinheiro Gomes de Oliveira, Janaína de Albuquerque Couto, Priscila Aparecida dos Santos Cordeiro, Ana Paula da Silva Martins
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 16, Iss 2 (2023)
A presente proposta buscou o desenvolvimento de uma ação pedagógica envolvendo ações dirigidas e orientadas para ambientes virtuais de aprendizagem, tendo em vista a construção de conceitos bioquímicos, com base nos pressupostos da Teoria da
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https://doaj.org/article/d8874fdcdf3e4cb6af8e9468e273f285
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 39 (2023)
RESUMO: As metodologias ativas podem ser entendidas como alternativas pedagógicas que colocam o foco do aprendizado nos estudantes. Com mediação de docentes competentes, os alunos aprendem a partir da descoberta, da investigação e por problemas.
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https://doaj.org/article/fa22adf81e56463995c8ef497e03a9cd
Publikováno v:
Conhecimento Online, Vol 2, Pp 21-48 (2022)
A Sala de aula invertida (SAI) é um modelo educacional híbrido que integra as tecnologias para promover um ensino mais personalizado e uma aprendizagem baseada em competências. Dada a sua versatilidade, tem sido usado como veículo para a digitali
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https://doaj.org/article/7d30164bef944708a2d97cf6bb0c250f
Autor:
Diego Mota, Roseday Santos Nascimento
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 1 (2023)
O ensaio aborda um relato de experiência de sala de aula invertida (SAI), com foco no ensino de Biologia, realizado com estudantes do ensino médio de uma escola pública de referência. Procura-se investigar os limites e possibilidades dessa estrat
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https://doaj.org/article/ee835d017d01468589d4c70b814bb77a