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pro vyhledávání: '"saber pedagógico"'
Publikováno v:
Kairós, Revista de Ciencias Económicas, Jurídicas y Administrativas, Vol 7, Iss 13, Pp 86-105 (2024)
El objetivo es analizar las prácticas de aprendizaje en la configuración del saber pedagógico de los docentes de facultades de educación en el contexto de la pandemia por COVID-19, a través del estudio arqueológico en escogidas universidades co
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https://doaj.org/article/824f8a6ff1ee4312b0e04d51d8817924
Autor:
Tatiana Díaz Arce
Publikováno v:
Investigación y Postgrado, Vol 29, Iss 2 (2024)
El presente trabajo aborda el problema de la construcción del saber pedagógico en el marco de la formación inicial de profesores de educación diferencial (o especial) en una universidad estatal de Chile. Inicialmente se revisan diversas perspecti
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https://doaj.org/article/da17fcb0b58748f0b3684394fcdfb396
Publikováno v:
Revista UNIMAR, Vol 42, Iss 1 (2024)
El presente artículo tiene como propósito, establecer la incidencia del saber pedagógico de los maestros, con el desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes del grado Transición perteneciente a la Institución Educativa Fray Pláci
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https://doaj.org/article/ccb96ff6786741ef8f212abdc6de5d15
Autor:
Ligia Sánchez Castellón, Fabio Jurado Valencia, Amanda Iguarán Jiménez, Emilce Sánchez Castellón
Publikováno v:
Entretextos, Vol 16, Iss 31, Pp 25-46 (2022)
Desde la Investigación-Acción, y con un carácter exploratorio, se compartieron relatos de experiencias pedagógicas llevadas a cabo durante la coyuntura del confinamiento preventivo y obligatorio ocasionado por el Covid19 en la perspectiva de reco
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https://doaj.org/article/0290a5911ede468b81a9f37e356c3984
Publikováno v:
Enunciación, Vol 28, Iss 2 (2023)
El presente artículo aborda registros narrativos, extraídos de entrevistas y conversaciones informales, con una profesora de la Universidad de la Amazonia (Colombia). Su experiencia cobra una importancia esencial en el recorrido y la construcción
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https://doaj.org/article/fd56db72fb78412ea015291ec3d2036b
Autor:
Maritza Bibiana Mina Urrutia
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 43, Pp 125-136 (2022)
La trasformación de la escuela sugiere que el docente debe realizar una reflexión crítica que conlleve a una permanente deconstrucción de su saber y quehacer; así mismo, exige una constante restructuración de los currículos propuestos para la
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https://doaj.org/article/fd3ccea3244a4c4e84e13b54491ce76d
Autor:
Yovany Arroyave Rave
Publikováno v:
Revista Venezolana de Gerencia, Vol 26, Iss Especial 5, Pp 170-189 (2021)
El presente artículo tiene como objetivo analizar la reconfiguración de los saberes pedagógico-didácticos en la educación superior colombiana bajo enfoques hermenéuticos, abductivos y narrativos. La metodología constituye una revisión documen
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https://doaj.org/article/c866a07f8fee43e59f1b9c82b81f9e6b
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022)
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https://doaj.org/article/192e6b1262e14aeea39f9fbce288d8cd
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 24, Iss 3, Pp 1-20 (2020)
Este artículo analiza las prácticas evaluativas del profesorado que se desempeña en quince escuelas vulnerables de la comuna de Arica, ubicada en el extremo norte de Chile. Se trata de un estudio cualitativo cuyos datos han sido recogidos mediante
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https://doaj.org/article/79e5438a2df446798dcdc6529debab08
Autor:
Ronald Andrés Rojas López
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 39, Pp 165-175 (2020)
El presente artículo sugiere la praxis pedagógica como fundamento de los programas curriculares de formación de maestros en Colombia; por ello, se caracteriza el encuentro dialógico, entre los preceptos teóricos y el saber construido en el día
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https://doaj.org/article/dee1751756ec4420bf82be01e5215120