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pro vyhledávání: '"ruta fonológica"'
Autor:
Soledad Mena Andrade
Publikováno v:
Revista Andina de Educación, Vol 3, Iss 1, Pp 2-7 (2020)
Cuando una persona está aprendiendo la relación fonema-grafema, no está aprendiendo ni a leer ni a escribir, aprende el código alfabético. El aprendizaje del código alfabético es valorado por los docentes, razón por la cual esta propuesta se
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https://doaj.org/article/0c21799eebb4476dbfc8f3ac62702027
130 h. La presente investigación utilizó la ruta fonológica como recurso para desarrollar el proceso de lectura. El objetivo del estudio fue determinar el efecto del programa de consejería para desarrollar la ruta fonológica en el proceso de lec
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::441cc1c3cda362f7aa2ab194b38dfe08
http://repositorio.iberoamericana.edu.co/handle/001/395
http://repositorio.iberoamericana.edu.co/handle/001/395
Autor:
Mena Andrade, María Soledad
Publikováno v:
Repositorio Universidad Andina Simón Bolivar
Universidad Andina Simón Bolivar
instacron:UASB
Universidad Andina Simón Bolivar
instacron:UASB
Este artículo presenta una propuesta para la enseñanza del código alfabético, desde la ruta fonológica, que se inscribe en la consideración de que la lectura y escritura son prácticas sociales y culturales. Por eso, diferencia este aprendizaje
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::1d7b19793d1055cc5a2dfe5a9b4fc415
81 p.
The communicative skills of adults are subjectively altered and are observed daily by various people with whom they have contact in daily living; usually these communicative qualities are attributed to normal age impairment by affecting th
The communicative skills of adults are subjectively altered and are observed daily by various people with whom they have contact in daily living; usually these communicative qualities are attributed to normal age impairment by affecting th
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______7085::9ce59a469b7be1b5894bb1faad022112
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/3818
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Akademický článek
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Erros ortográficos segundo os processos de: substituição; omissão e acréscimo; junção e segmentação.
Autor:
Aratangy Arnaut, Mirian1 mirian.arnaut@gmail.com, Brandão de Avila, Clara Regina2,3, Saraiva Hackerott, Maria Mercedes4
Publikováno v:
Revista Neuropsicologia Latinoamericana. 2024, Vol. 16 Issue 1, p39-48. 10p.
Autor:
Costa Abreu, Cristiane Vieira1 crisvc10@gmail.com, Guaresi, Ronei1 roneiguaresi@uesb.edu.br
Publikováno v:
Revista Educação: Teoria e Prática. 2024, Vol. 34 Issue 67, p1-25. 25p.
Publikováno v:
Repositorio Universidad Técnica de Cotopaxi
Universidad Técnica de Cotopaxi
instacron:UTC
Universidad Técnica de Cotopaxi
instacron:UTC
The present investigation in front of the problem raised of How does language affect the development of orality and reading in boys and girls of the high school sublevel, of the School of Basic Education "America and Spain", of the parish of Tambillo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ccd10ab5480241a931673de0df1e847f
http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/7683
http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/7683
Autor:
Mena, Soledad
Publikováno v:
Andean Journal of Education; Vol. 3 No. 1 (2020): Revista Andina de Educación 3(1) (noviembre, 2019-abril, 2020); 2-7
Revista Andina de Educación; Vol. 3 Núm. 1 (2020): Revista Andina de Educación 3(1) (noviembre, 2019-abril, 2020); 2-7
Revista Andina de Educación
Universidad Andina Simón Bolivar
instacron:UASB
Revista Andina de Educación; Vol. 3 Núm. 1 (2020): Revista Andina de Educación 3(1) (noviembre, 2019-abril, 2020); 2-7
Revista Andina de Educación
Universidad Andina Simón Bolivar
instacron:UASB
When a person is learning the phoneme-grapheme relationship, s/he is not learning to read or write; s/he is learning the alphabetic code. Learning the alphabetic code is valued by teachers, which is why this proposal is constructed as an alternative
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c9c00e3f591c2275d9233faa15c673ac
https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/1223
https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/1223
Autor:
Satico Ferraz, Adriana1 adrianasatico.as@gmail.com, Helena de Lima, Thatiana2 thatianahlima@gmail.com, Setsumi Higa, Adriana1 higa_adriana@yahoo.com.br, Angeli dos Santos, Acácia Aparecida1 acacia.angeli@gmail.com
Publikováno v:
Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2021 Special Issue, Vol. 21, p1645-1664. 20p.