Propensiones educativas: aprender, enseñar, mediar

Autor: Rodrigo Espinoza Vásquez

Publikováno v: Ensayos Pedagógicos, Vol 19, Iss 1, Pp 1-18 (2024)

El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de ense�

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Análisis de las relaciones pedagógicas entre el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria: una experiencia mediante la foto-elicitación

Autor: Estibaliz Amenabarro Iraola

Publikováno v: Educatio Siglo XXI, Vol 41, Iss 2 (2023)

Este artículo tiene como objetivo analizar las relaciones interpersonales del profesorado y su dimensión pedagógica mediante la foto-elicitación. Partimos de un análisis teórico y conceptual de las relaciones pedagógicas, entendidas como vínc

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Pedagogical Relations Between the Press and the School Library: 25th Anniversary of Prensa Escuela Program

Autor: Sandra Patricia Bedoya Mazo

Publikováno v: Revista Interamericana de Bibliotecología, Volume: 45, Issue: 3, Article number: e2, Published: 03 OCT 2022

Resumen El presente artículo da cuenta del estudio denominado “El lugar de la prensa en la biblioteca escolar: programa Prensa Escuela 25 años”, específicamente, en lo relativo al análisis de las relaciones pedagógicas que se tejen entre la

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http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-09762022000300002&lng=en&tlng=en

Pedagogía y emancipaciones en la Venezuela Bolivariana: la política educativa para el socialismo del siglo XXI

Autor: Pablo Imen

Publikováno v: Educação & Sociedade, Vol 32, Iss 115, Pp 393-410 (2011)

Este artículo analiza el proceso de desarrollo social, político y educativo en Venezuela. A partir de una perspectiva histórica se describen los principales lineamientos de la política educativa del socialismo bolivariano abordando los supuestos,

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Los lugares de no-saber de una docente novel. Una indagación difractiva

Autor: Onsès, Judit

Publikováno v: REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12, Núm. 1 (2019); p. 1-14
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12 No 1 (2019): (juliol-desembre, 2018); 1–14
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 12, Iss 1 (2019)
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12, No 1 (2019): (juliol-desembre, 2018); 1–14

INTRODUCCIÓ. Aquest article es presenta com a part d’una indagació difractiva sobre els llocs de no-saber d’una docent novella que imparteix classes en un context que li és aliè. MÈTODE. El mètode emprat és la difracció i l’escriptura c

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https://www.raco.cat/index.php/REIRE/article/view/348359