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pro vyhledávání: '"regionale Disparität"'
Formal überqualifiziert beschäftigt bedeutet, dass die formale Qualifikation (z. B. mit anerkannt abgeschlossener Berufsausbildung oder mit Hochschulabschluss) höher ist, als es das Anforderungsniveau der aktuell ausgeübten Tätigkeit erfordert.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::566c1aa24ed15d080fdfd63b6083183f
Autor:
Gelbmann, Benedikt
In dieser Masterarbeit wird versucht, Wahlergebnisse in Österreich und besonders den Aufstieg der rechtspopulistischen FPÖ durch regionale Unterschiede in den Wirtschaftsstrukturen zu erklären. Betrachtet werden dabei Unterschiede im Hinblick auf
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3007::c91c9e218263d88c6a1cac5ff75e16df
Autor:
Ostermann, Kerstin, Wolf, Katja
Innerstädtische Nachbarschaften unterscheiden sich nicht nur im Lohnniveau ihrer Bewohnerinnen und Bewohner, sondern auch in ihrer Homogenität – in manchen Vierteln leben vorwiegend Geringverdienende oder vorwiegend Hochverdienende, in anderen Vi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6d588ece22eb7726be6fca6a2c961607
Autor:
Bossler, Mario, Popp, Martin
Mit der positiven Entwicklung des Arbeitsmarkts ist die Zahl der Beschäftigten in Deutschland zwischen 2010 und 2022 um rund sechs Millionen gestiegen. Während die Zahl der offenen Stellen im Jahr 2022 einen neuen Höchststand erreicht hat, ist die
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3e25bb4351def9fb28e697c74749caff
Autor:
Dauth, Wolfgang, Mense, Andreas
• Hinsichtlich der Lebenshaltungskosten gibt es große regionale Unterschiede. Auch das Lohnniveauvariiert deutlich zwischen den Regionen: Tendenziell ist es in Regionen mit einem hohen Preisniveauhöher als in Regionen mit einemniedrigen Preisnive
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b2b53892626e79cd91153fa7bf87f97c
Departing from the renewed interest within economic history and neo-Schumpeterian perspectives on growth and economic transformation, we will suggest a theoretical framework for analyzing long term regional economic growth and transformation. Emphasi
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http://epub.wu.ac.at/2961/1/sre%2Ddisc%2D2010_04.pdf
In its aim to explore some of the concrete consequences of regional renewal, this paper deals with the question to what extent dramatic structural transformation and renewal in Swedish regions is paralleled by favourable developments of household inc
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http://epub.wu.ac.at/634/1/document.pdf
Im vorliegenden Bericht betrachten wir die Beschäftigungsentwicklung der Helfertätigkeiten, für die in der Regel kein Berufsabschluss erforderlich ist, für die Jahre 2015 bis 2019. Dabei zeigt sich, dass die Zahl der Beschäftigten, die Helfer- o
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1687::02738c3f39a51e3089bfb475a9482c5a
https://hdl.handle.net/10419/249715
https://hdl.handle.net/10419/249715
Publikováno v:
ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 40 (2020) 2, S. 133-151
Der Beitrag diskutiert die Frage, in welcher Weise die Beschulungsstrategien regionaler Schulsysteme die Bildungsteilhabe neu migrierter Schüler/-innen differentiell beeinflussen. Auf Basis verfügbarer schulstatistischer Daten werden hierfür die B
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2f45e045acc950bb4b9177d9d7522239
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22324/
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22324/
Autor:
Goldan, Janka, Kemper, Thomas
Publikováno v:
Empirische Sonderpädagogik 12 (2020) 3, S. 241-254
In dem Beitrag werden die aktuellen inklusionsrelevanten Kennzahlen (Schuljahre 2014/15 und 2018/19) und die Schulabschlüsse von Schüler*innen mit einem Förderbedarf im Bereich Lernen erstmals für sieben Bundesländer in Zeitreihe (2015 bis 2018)
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9d67b55bd28c5e34bb4997726cfcf258
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21610/pdf/ESP_2020_3_Goldan_Kemper_Inklusive_Beschulung.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21610/pdf/ESP_2020_3_Goldan_Kemper_Inklusive_Beschulung.pdf