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pro vyhledávání: '"reforma del currículo"'
Publikováno v:
Educación Física y Ciencia, Vol 21, Iss 4, Pp e107-e107 (2019)
La finalidad de este artículo fue Analizar la pertinencia teórica y viabilidad de la reforma del currículo del nivel de media general en el área de Educación Física en Venezuela 2016-2018. El presente estudio, inédito y sistemático permitió
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https://doaj.org/article/2d433c1515c1490ab822179dc87375fb
The vocational course reform of 2019 introduced two multidisciplinary systems: the masterpiece and the co-intervention, which aim at to decompartmentalizeing courses, encouraging teamwork and mobilizing students in vocational trainings. Co-interventi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10692::74d2ed7ed2204f28eb9c4be112592c2c
https://hal.u-pec.fr/hal-04007140
https://hal.u-pec.fr/hal-04007140
Autor:
Marcelo Dias
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate; v. 11, n. 2 (mai./ago. 2022); 576-590
Revista Educação e Políticas em Debate
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Universidade Federal de Uberlândia-Portal de Periódicos
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Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Universidade Federal de Uberlândia-Portal de Periódicos
The last update of the Mathematics Program for Secondary Education carried out in 2016 in Paraguay was a prescribed curricular document, whose construction had strong political components and which have been the target of many conflicts and tensions
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d5d4a215ab9a176d447dcfac7fe0d7a0
https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/63849
https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/63849
Autor:
Virginie Albe
Publikováno v:
Revue française de pédagogie. :119-138
La culture scientifique ou scientific literacy est devenue depuis plusieurs années un enjeu majeur de formation pour tous à l’échelle internationale, futurs scientifiques ou non. Une formation à la citoyenneté est ainsi visée dans le curricul
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::375fca019cdaa6416481bdfd01a7f261
https://doi.org/10.4000/rfp.2789
https://doi.org/10.4000/rfp.2789
Autor:
Patrice Venturini, Andrée Tiberghien
Publikováno v:
Revue Française de Pédagogie
Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2012, 180, pp.95-120
Revue Française de Pédagogie, 2012, 180, pp.95-120
Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2012, 180, pp.95-120
Revue Française de Pédagogie, 2012, 180, pp.95-120
Cet article concerne la mise en œuvre des nouveaux programmes de sciences physiques au collège. Après leur brève caractérisation, il propose une analyse didactique d’une séance d’enseignement menée par un jeune enseignant en début de carr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a4248a73cb64f7ce6dc467a1bd93917b
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01144449
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01144449
Autor:
Kilpatrick, Jeremy
One of the most compelling lessons of the new math reform era —from the mid 1950s to the mid 1970s— concerned the pivotal role of the mathematics teacher in effecting curriculum change. Recent efforts to change the school mathematics curriculum a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::69588aacd2a8ba93071c7547f3b80f89
http://hdl.handle.net/10481/3511
http://hdl.handle.net/10481/3511