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pro vyhledávání: '"rediseño curricular"'
Autor:
Aliuska X. Pino Rodríguez, Maykop Pérez Martínez, Josnier Ramos Guadarrama, Reinier Díaz Lemus, Yandry Rodríguez Domínguez
Publikováno v:
Modelling in Science Education and Learning, Vol 17, Pp 127-137 (2024)
El mundo, en general, está sujeto a cambios, los procesos docentes no están exentos a ellos, más bien, constituyen desafíos, debido a la necesidad de utilizar la modalidad a distancia o semipresencial, un ejemplo de ello fue la pandemia Covid 19
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https://doaj.org/article/ab194d627b594a0596139eb8e3403c74
Autor:
Patricia Villalpando Salas
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 34 (2023)
Como parte de las actividades de titulación del Doctorado en Educación con Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán se propuso el desarrollo de un prototipo didáctico denominado “Principio
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https://doaj.org/article/58e0715fc2694a4b9e66cce111acd7df
Publikováno v:
Revista Simón Rodríguez, Vol 2, Iss 3, Pp 49-65 (2022)
El objetivo del presente estudio fue proponer el rediseño curricular de la carrera de Derecho “San Agustín”, mediante la formación basada en competencias, en respuesta a las demandas, necesidades sociales y expectativas de formación profesion
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https://doaj.org/article/925beb484c394b7b9e1fa1c59739279f
Publikováno v:
Revista Órbita Pedagógica, Vol 2, Iss 1 (2022)
La acreditación, es el reconocimiento social a la calidad de los profesionales que se forman en las universidades, y parte de la intencionalidad organizativa de la mejora continua. Esta a su vez, se sustenta en la solidez del currículo que cursan l
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https://doaj.org/article/7c93961d058442c5944b566d32f58743
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación en Docencia Universitaria, Vol 3, Iss 1 (2021)
El presente trabajo lleva a cabo una propuesta de rediseño curricular basado en un modelo por competencias para la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales de la Universidad de Antofagasta (Chile), a partir del enfoque CTSA (Ciencia-T
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https://doaj.org/article/f78d92950566466fa36f508552e22b2f
Autor:
Alegría Carranza, Ricardo1, Pino Neculqueo, María Eliana1 mepino@utem.cl, Bustamante Olearts, Carlos1 c.bustmante@utem.cl
Publikováno v:
Trilogía. nov2020, Vol. 33 Issue 44, p90-104. 15p.
Publikováno v:
Revista Órbita Pedagógica, Vol 2, Iss 1, Pp 73-86 (2015)
La acreditación, es el reconocimiento social a la calidad de los profesionales que se forman en las universidades, y parte de la intencionalidad organizativa de la mejora continua. Esta a su vez, se sustenta en la solidez del currículo que cursan l
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https://doaj.org/article/576cdd5689584e7ebe2d2a36e37744db
Guía para el rediseño curricular de la Pedagogía Hospitalaria a través del modelo de modificabilidad estructural cognitiva de Feuerstein en aulas hospitalarias de Ecuador. Esta guía está dirigida a docentes que tienen a su cargo estudiantes de
Publikováno v:
Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 14, Iss 28 (2020)
Los cambios socioeconómicos, culturales y tecnológicos de los últimos años han contribuido a que muchos profesionales del español como lengua segunda o extranjera trabajen en diversos contextos, con un alumnado con múltiples perfiles y necesida
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https://doaj.org/article/9ceb325074e241b4a7c933b68b3a5782
Autor:
Miguel A. Zabalza Beraza
Publikováno v:
Red U, Vol 10, Iss 3, Pp 17-48 (2012)
Los procesos de integración curricular buscan establecer nexos entre las disciplinas tratando de generar una coreografía didáctica más acorde con el propósito de alcanzar un aprendizaje significativo y bien estructurado por parte de los estudian
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