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Autor:
Soledad Cardozo
Publikováno v:
Revista Científica en Ciencias Sociales, Vol 5, Iss 2, Pp 29-35 (2023)
El propósito de la investigación fue analizar la percepción de las competencias educativas en docentes de la educación inicial y escolar básica. El enfoque fue cuantitativo, de corte transversal y descriptivo. Se encuestó a 103 docentes mediant
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https://doaj.org/article/d25cd33c1fe644b8a76a73e8eb8d9280
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 48, Iss 1 (2024)
La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE, 2019), afirma que en México existe una fuerte tendencia a emplear clases tradicionales dentro del aula, en lugar de metodologías de enseñanza innovadoras y activas que desarrolle
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https://doaj.org/article/a194e16dbdae49c980887fe10053ccf1
Autor:
Rafael Viale-Salazar, Rafael Arnoldo Jurado López, Dora Rosaura Batista Peralta, Carlos Alberto Asprilla Bousiquot, Carlos Manuel Gómez-Rudy
Publikováno v:
Diá-logos, Vol 15, Pp 27-37 (2023)
A nivel mundial, la pandemia del COVID-19 impactó en el desempeño normal de la educación. Frente a los retos de distanciamiento social, se estableció la necesidad emergente de utilizar tecnologías y otros recursos que garantizaran el proceso de
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https://doaj.org/article/0584a12577904b56a80d82f85f20094f
Autor:
Ana Victoria Wo Ching
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Vol 25, Iss 39, Pp 169-187 (2023)
La presente sistematización se relaciona con el desarrollo del multimedia “Planeta Planta”, propuesta que se inscribe en la gestión de recursos tecnológicos para la enseñanza y aprendizaje a distancia de la asignatura Botánica General, de la
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https://doaj.org/article/2606ebd309274f73ac44389687ba034f
Autor:
María Inmaculada Fernández-Esteban, Anabel Bethencourt-Aguilar, Cecilia Verónica Becerra-Brito, Miriam González González
Publikováno v:
Edutec, Iss 86 (2023)
Este artículo presenta la co-ocurrencia entre el uso de los materiales didácticos digitales (MDD) y la valoración de los recursos digitales, a partir de tres grupos de discusión en el que participaron un total de 16 personas con hijos e hijas en
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https://doaj.org/article/26c264cac956454494197ff07516b160
Publikováno v:
Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, Vol 15, Iss 29, Pp e2439-e2439 (2023)
La enseñanza de la filosofía en tiempos de pandemia ha sido un desafío para la labor docente en perspectiva de pedagogía, con miras a superar la brecha digital por parte de quienes intervienen en el proceso de enseñanza. Quedaría, entonces, com
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https://doaj.org/article/d3abffdcea4d46e4ae42450e5ed0a7e4
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 40, Iss 3 (2022)
Conseguir la participación e implicación del alumnado en el desarrollo de cada asignatura es un inveterado desafío de la educación superior. A partir de esta premisa, el presente artículo se centra en estudiar los niveles participativos en entor
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https://doaj.org/article/3b1da05f637f4ba486bf1655f071e2e3
Autor:
Carmen Aracely Vega-Córdova, Darwin Gabriel García-Herrera, Ana Zulema Castro-Salazar, Juan Carlos Erazo-Álvarez
Publikováno v:
Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, Vol 5, Iss 5, Pp 200-232 (2020)
El objetivo de analizar los retos de docentes en la enseñanza de Lengua y Literatura en tiempos de pandemia. La metodología aplicada en la presente investigación es de tipo descriptiva no experimental de cohorte transversal. La asignatura de Lengu
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https://doaj.org/article/eea85e17c15346769e286457fe8a6c73
Autor:
María González Álvarez
Publikováno v:
Educación, Vol 31, Iss 60 (2022)
El presente trabajo tiene como objetivo fundamental realizar un estudio exploratorio sobre la satisfacción laboral del profesorado de educación infantil, primaria, secundaria y formación profesional respecto al ambiente de trabajo, instalaciones y
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https://doaj.org/article/f60151f1a2a54879b4f8dd8373da90bc
Factores explicativos de la calidad de la educación media: análisis del caso de Córdoba, en Colombia
Publikováno v:
Educar, Vol 58, Iss 1 (2022)
Estudio correlacional con enfoque cuantitativo que buscó establecer la asociación entre los factores intrínsecos observables de las instituciones pedagógicas con la variabilidad de la calidad de la educación media en 27 municipios no certificado
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https://doaj.org/article/4c796e701961441cbaf765373470e39d