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Akademický článek

Book Review: Outcome Harvesting: Principles, Steps, and Evaluation Applications

Autor: Andrea Guerin

Publikováno v: Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Vol 11, Iss 2, Pp 1-4 (2020)

Externí odkaz: https://doaj.org/article/b199e7242a6d40e89f289da17c0d8c71

La grammaire rénovée est-elle une/en mutation ? La grammaire scolaire au travers des prescriptions et des recommandations en Suisse romande

Autor: Darme-Xu, Anouk, Bronckart, Ecaterina Bulea

Cette contribution aborde la problématique des mutations dans le champ de la didactique de la grammaire au primaire dans le contexte romand. S’appuyant sur l’analyse croisée de documents relevant des espaces de prescription, de recommandation e

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::bdcab16c2a828ebdd7548d18ac33234e
https://journals.openedition.org/reperes/5701

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Transfictionnalité et adaptation : des objets pour (re-)configurer la lecture littéraire à l’école

Autor: Castagnet-Caignec, Sonia

Dans cette contribution, il s’agira d’étudier comment une œuvre et son adaptation peuvent devenir objets d’enseignement dès l’école élémentaire. En effet, la lecture et la relecture d’une œuvre-source et de son adaptation ou l’alte

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::3ae723327e0f86d2c651dfda9bf201c8
https://journals.openedition.org/reperes/5806

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Réflexion sur l’adaptation didactique à travers une pratique philosophique contextuelle en Polynésie

Autor: Deprez, Simon

Cet article porte sur une pratique philosophique contextuelle (PPC) avec des écoliers de cours préparatoire qui représente un moyen privilégié pour adapter la didactique du français au contexte polynésien. L’expérimentation consiste à prat

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https://journals.openedition.org/reperes/5846

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L’introduction de nouveaux manuels de français : une opportunité de transformer les cadres de référence des enseignant·es vaudois·es

Autor: Gagnon, Roxane, Florey, Sonya, Petrucci, Solenn

Cette contribution s’intéresse à deux mutations constitutives de la didactique du français, observables lors de l’introduction de nouveaux moyens d’enseignement romands. La première concerne les dispositifs de formation continue et leur cap

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https://journals.openedition.org/reperes/5711

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La philosophie au service de l’enseignement-apprentissage de l’écriture et l’écriture au service de l’enseignement-apprentissage de la philosophie, au cycle 3

Autor: Blond-Rzewuski, Olivier, Renard, Charlie

Cet article présente un lieu d’éducation associé à l’Ifé (LéA-Ifé), Phil2éc (Philosophie et écriture à l’école), qui explore depuis 2021, dans un cadre collaboratif, les conditions de possibilité d’un enseignement-apprentissage de

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::9e06f2f394593a925def5b77aff9a1ed
https://journals.openedition.org/reperes/5741

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Dilemmes professionnels de l’enseignant en contexte de révision-réécriture collective d’écrits sur un tableau blanc interactif dans les premiers apprentissages de l’écrit

Autor: Castany-Owhadi, Hélène

Enseigner est un métier complexe contraignant l’enseignant à faire des choix impossibles, notamment en didactique de l’écriture. Comment gérer la complexité de l’écriture en contexte de révision-réécriture collective d’écrits sur un

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https://journals.openedition.org/reperes/5716

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Saisir le didactique ordinaire à travers la préparation de cours des enseignants en français : réflexions à partir d’une étude sur l’enseignement de l’écriture

Autor: Doelrasad, Aurélie

Au sein de cet article, il s’agit de voir en quoi l’intérêt pour la préparation de cours peut être porteur de mutations et de perspectives pour la didactique du français. Au niveau méthodologique, est montré l’intérêt qu’il y a à mo

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https://journals.openedition.org/reperes/5776

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Interroger les liens entre la recherche et les pratiques : regard rétrospectif sur l’étude évaluative d’un dispositif d’enseignement de l’orthographe dans le contexte des évolutions contemporaines en didactique du français

Autor: Fenoglio, Prisca, Cadet, Lucile, Crinon, Jacques

Nous proposons une étude de cas des logiques et questionnements auxquels peuvent faire face les recherches commanditées, en portant un regard rétrospectif sur les modalités de recherche du projet évaluatif Twictée pour apprendre l’orthographe

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::c34598bb7ee2b402966373754d1d8a5f
https://journals.openedition.org/reperes/5726

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Une nouvelle exploitation de la biographie langagière en didactique du français. Tisser des liens entre rapport aux langues et compétences plurilingues des élèves

Autor: Roubaud, Marie-Noëlle, Gouaïch, Karima

Les migrations actuelles renouvellent la problématique ancienne de la place des langues des élèves à l’école avec davantage d’acuité et conduit la didactique du français à s’emparer d’objets issus de la didactique des langues. C’est

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::a3af217119ac3311dfe63b04afbcfdd7
https://journals.openedition.org/reperes/5816

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