Zobrazeno 1 - 10
of 23
pro vyhledávání: '"recerca educativa"'
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 16, Iss 2 (2023)
INTRODUCCIÓ. La recerca educativa proporciona una font d’evidències per millorar l’ensenyament a l’aula. El marc teòric d’aquest estudi es basa en el concepte de motivació del professorat per participar en la recerca educativa. MÈTODE.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d3f67fdc4466497f868c9042ba2f662a
Publikováno v:
Documents d'Anàlisi Geogràfica, Vol 63, Iss 3, Pp 597-614 (2017)
Aquest article té com a finalitat realitzar una cartografia de les aportacions principals que s’han fet en els darrers anys, a Catalunya i a Espanya, sobre la recerca de l’ensenyament de la geografia. Es tracta d’un estudi d’anàlisi documen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/25a506246fef46fb8584a5f6c315fbd6
Publikováno v:
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 16 No 2 (2023): (gener-juny, 2023); 1-13
INTRODUCCIÓ. La recerca educativa proporciona una font d’evidències per millorar l’ensenyament a l’aula. El marc teòric d’aquest estudi es basa en el concepte de motivació del professorat per participar en la recerca educativa. MÈTODE. A
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=rcubrevistes::3f99dff69a4e286141ad1be449009f1a
http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/42438
http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/42438
Autor:
Ochoa Cervantes, Azucena, Reynaga Morales, Adriana, Navarro Téllez, María del Carmen, López Villarreal, Leticia Ivonne
Publikováno v:
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; No 15 (2023)
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; No. 15 (2023)
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; Núm. 15 (2023)
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; No. 15 (2023)
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; Núm. 15 (2023)
En els últims vint anys l'aprenentatge servei s'ha posicionat com una proposta pedagògica que a més de possibilitar un aprenentatge significatiu forma estudiants compromesos socialment. No obstant això, a Mèxic existeix poca evidència sobre el
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=rcubrevistes::783a65362f27e7c8b6e26c576cd24120
http://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/42786
http://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/42786
Autor:
Ian Grosvenor
Publikováno v:
Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació, Iss 31 (2018)
«Com que permet veure el passat directament, eliminarà, almenys fins a cert punt, la necessitat d’investigació i l’estudi», aquestes paraules va escriure Bolesław Matuszewski (1865-1944) al llibre Une nouvelle source de l’histoire (París,
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b1ac91b7f3374fe58b937e7fd6777354
Autor:
Argüello Luengo, Javier
Publikováno v:
UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
En este trabajo final de Máster se desarrolla un estudio preliminar del impacto que vídeos divulgativos breves pueden ofrecer como apoyo o introducción a una clase de Educación Secundaria o Formación Profesional. En primer lugar, se comparan los
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::664d437ba1790b2d1bcd6a2fe84d4d13
http://hdl.handle.net/2117/369011
http://hdl.handle.net/2117/369011
Publikováno v:
Revista Catalana de Pedagogia, Vol 8 (2015)
El text que ve a continuació presenta dues parts diferenciades però complementàries. En la primera part del document es plantegen alguns elements de reflexió sobre la importància d’enfortir els vincles entre els centres educatius i el territor
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/18af89ed0c074bd2828d6cfb66558ed9
Students’ perception of the impact of competences on learning: An analysis with business simulations
Publikováno v:
O2, repositorio institucional de la UOC
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Digital technology and information and communication technologies (ICTs) have provided new methods for teaching and learning that help students reap valuable benefits; however, they are not exempt from criticism regarding their effectiveness for lear
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::206b7d6b901efa1295a7464860fbc1b3
https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.07.023
https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.07.023