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Autor:
Maria Aceto, Maria Lodina De Santis, Angela Donatiello, Giuseppina Lemmi, Simona Manzoni, Concetta Rosaria Montervino, Luca Picariello, Valeria Scaramuzzino, Giovanna Vadalà
Publikováno v:
Didattica della Matematica, Iss 16 (2024)
La possibilità di approcciare al discorso algebrico mediante attività che mettano in luce diverse rappresentazioni permette agli studenti lo sviluppo del pensiero relazionale. Le esperienze presentate sono relative alla progettazione di attività a
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https://doaj.org/article/11abfa270e424d62bcdec691820d99d8
Autor:
King, Pamela M.1
Publikováno v:
Comparative Drama. Winter2022, Vol. 56 Issue 4, p428-434. 7p.
Autor:
Quaini, Andrea1
Publikováno v:
Quaderni d'italianistica. 2022, Vol. 43 Issue 2, p247-249. 3p.
Autor:
Bernard Cousin, Renato Grimaldi
Publikováno v:
Im@go. A Journal of the Social Imaginary, Vol 0, Iss 19, Pp 117-137 (2022)
Imagery and Morphology of the Ex-votos Painted in Provence and in Italy. A database of four thousand painted ex-votos from Provence and ten thousand from Italy are the basis of the study that the two authors have been carrying out for over forty year
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https://doaj.org/article/f0b751ea848441ddb783f99f8e3ce843
Publikováno v:
Didattica della Matematica, Iss 13 (2023)
L’articolo descrive un’esperienza didattica svolta in una classe di quarta media attitudinale1 con lo scopo di indagare le convinzioni e le competenze degli allievi in merito all’uso delle rappresentazioni semiotiche nella comprensione e risolu
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https://doaj.org/article/6ca432558f6a48da93a5c58cb05aac41
Autor:
Ines Marazzani
Publikováno v:
Didattica della Matematica, Iss 12 (2022)
Nell’articolo vengono descritte alcune esperienze didattiche effettuate nella scuola dell’infanzia (con bambini di quattro e cinque anni) e nella scuola primaria (con alunni di classe prima, quarta e quinta) sia per conoscere le rappresentazioni
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https://doaj.org/article/d251b5336f5544a1bdcf3e3c8c7676c6
Publikováno v:
Didattica della Matematica, Iss 11 (2022)
In questo lavoro si propone una riflessione riguardo l’importanza di costruire percorsi didattici mirati a favorire un collegamento tra rappresentazioni grafiche e linguaggio algebrico per la risoluzione delle equazioni. In particolare, gli studi s
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https://doaj.org/article/f015775580e1442593dd515eb946f481
Autor:
Patrizia Gabrielli
Publikováno v:
Revista de Historiografía, Iss 34, Pp 299-320 (2020)
La storiografia ha esaminato con originalità e da diverse prospettive il suffragio e la rappresentanza ma ulteriori approfondimenti possono giungere dallo studio dei significati che l’«universo semiotico» della politica attribuisce alle differen
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https://doaj.org/article/57daa91376cc4eb5b91471536149782f
Autor:
Gianluca Maestri
Publikováno v:
Festival dell'Architettura Magazine, Vol 0, Iss 51, Pp 23-32 (2020)
This article aims to take a new look at the theme of play through the recognition of the semantics which are proper to it. The path we have identified develops around the suggestions of Huizinga, Caillois and Goffman’s thoughts. These authors have
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https://doaj.org/article/1894eb5002b0432eb8dbe9e6ab76cd08
Autor:
Annarita Monaco
Publikováno v:
Didattica della Matematica, Iss 6, Pp 35-64 (2019)
L’articolo tratta delle convinzioni degli insegnanti di scuola elementare riguardo ai problemi matematici. I partecipanti alla ricerca sono stati 45 insegnanti di scuola elementare ai quali è stata sottoposta una lunga intervista al fine di indaga
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https://doaj.org/article/3159812c083f408e993415f5a7e12b1b