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Publikováno v:
Investigación y Postgrado, Vol 34, Iss 2 (2024)
El presente artículo muestra los resultados de una investigación sobre las competencias que se desarrollaron con la integración pedagógica de las TIC en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de las asignaturas Ciencias Naturales I y Ciencias Na
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https://doaj.org/article/eb5ae194b75c4c218df528a5246bcf94
Autor:
Alicia de la Peña Portero
Publikováno v:
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 16, Iss 4 (2023)
En este artículo se presenta un estudio de casos en el que se investiga acerca de la percepción de los participantes (estudiantes universitarios hablantes no nativos de español en estancia de estudios en España) sobre diferentes aspectos de una t
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https://doaj.org/article/dd6888f3401341d2b94b129ca93d1884
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 20, Iss 3, Pp 1-19 (2023)
Este artículo presenta el análisis y evaluación de una propuesta didáctica que tiene como objetivos promover las habilidades de indagación de estudiantes y, paralelamente, brindar a sus docentes las herramientas y acompañamiento necesarios en e
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https://doaj.org/article/00675e37fd9f445ba79daab4b86652f7
Publikováno v:
Educación, Vol 32, Iss 63 (2023)
La comunicación oral es una competencia esencial en el ámbito académico y profesional, sin embargo, su evaluación representa un reto debido a la dificultad para establecer descripciones observables y objetivas. Este estudio tiene como finalidad i
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https://doaj.org/article/6d07abc8bc1b41e7b8a26f9939609139
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 34 (2023)
El artículo propone en su objetivo diseñar una estrategia con el uso de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje, rúbricas electrónicas y portafolios electrónicos, para fortalecer la práctica laboral desde la relación universidad – empre
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https://doaj.org/article/3fe396d1627b41c5a58d6aeed0f2b335
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 46, Iss 2, Pp 1-25 (2022)
La evaluación, como componente del proceso de enseñanza-aprendizaje, necesita ser constantemente estudiada. El trabajo tiene como objetivo, proponer una rúbrica que contribuya a evaluar las competencias socio económico geográficas del estudianta
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https://doaj.org/article/919aa6cfe1bb441f90bfd4210d58e472
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 27, Iss 1 (2023)
Las TIC son necesarias para alcanzar una educación de calidad’, sobre todo, desde la pandemia de la COVID-19. El confinamiento y los períodos de cuarentena han producido una proliferación de recursos online de calidad desigual como apoyo al proc
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https://doaj.org/article/3049eff928144b19989660371c0ee230
Autor:
Álvaro Federico Muchiut, Paola Vaccaro, Silvana Cochatok Díaz, Romina Roskiewich, Ariel Horacio Passamani, Sixto Emmanuel Sosa, Belén Vallejos
Publikováno v:
Journal of Neuroeducation, Vol 3, Iss 1 (2022)
Desde el enfoque ecológico de la neurodidáctica, se presenta una experiencia de uso de rúbricas como práctica pedagógica para la valoración del funcionamiento ejecutivo en estudiantes de nivel secundario. Se exponen las diferentes estrategias i
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https://doaj.org/article/9e66d9442e8e474f853a4a6c0db00901
Autor:
Ludencino Amador Huamán Huayta, Mario Rudi Hilario Márquez, Yancileide Miluska Franco Cuicapusa
Publikováno v:
Horizonte de la Ciencia, Vol 11, Iss 20, Pp 255-276 (2021)
La investigación tiene como propósito validar un grupo de rúbricas como instrumentos de evaluación de procesos y productos del aprendizaje con enfoque de competencias en estudiantes universitarios de la Facultad de Educación - UNCP, enmarcado en
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https://doaj.org/article/da2d55ff6c9145eb830ae0bbf48e17d5
Publikováno v:
Edutec, Iss 80 (2022)
La rúbrica es un instrumento de evaluación que permite determinar el nivel de logro en la resolución de problemas relacionando una serie de indicadores con descriptores de niveles de dominio. Permite evaluar y sistematizar el grado de dominio de l
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https://doaj.org/article/863efbfe6b8a4249a8d3707f447c0160